浅谈提高学生钢笔字书写水平策略

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  都说父母给予我们第一张脸,而字是人的第二张脸。义务教育课程标准对小学生的钢笔字水平做了明确的规定:“能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁,用毛笔临摹正楷字帖。”对于学生而言,一首漂亮的钢笔字能够能够使学生一生受益,一方面可以磨练人的意志,增强自信,给人以美感,促进学习习惯的养成,提高学习成绩;另一方面,还可以给他人一个良好的印象,有助于人际间信息的传递,感情的交流。相反,字写得不好,潦草不清,东倒西歪,使人看了费解,甚至发生误会,严重影响交流和交际。因此写好钢笔字具有“ 育人 ” 的功效,以达到 “ 端端正正写字、堂堂正正做人” 之目的。那么,如何提高小学生钢笔字书写水平呢?
  一、指导书写工具的选择与保管
  (一)指导学生正确选择书写工具
  选择适合的钢笔是写好钢笔字的基础。首先,学生不宜买太贵的钢笔,一般的英雄牌、烂笔头等就比较适合学生使用;同时钢笔不宜太粗或太细,长短、轻重也要适中,0.5的笔头就比较合适,太细或太粗都不容易写出笔锋。墨水一般选择蓝黑墨水和纯蓝墨水,因为这两种墨水不易沉淀,不会堵塞笔头。下笔要适中,不能写得太快或太慢,写得快,墨水容易溢在本子上,留下墨团;写得慢行笔不够流畅。同时。
  (二)指导学生正确保管书写工具
  正确保管书写工具可以让钢笔寿命得以延长。正确地保管应该做到以下几点:1.每次新钢笔使用前应用温水清洗以下;2.每次使用后,把笔盖盖上,避免钢笔头上墨水风干,从而堵塞笔头,同时也防止钢笔墨水溢出把作业弄脏,严重的还会使钢笔摔在地上,摔破笔芯。3. 每月应把钢笔清洗一次,清洗时把钢笔皮管里的墨水拧掉,干净后再吸入新的墨水,保持钢笔书写的流畅。
  二、狠抓书写基本功
  “万丈高楼平地起”,素质教育着力于打基础,基础是事物发展的根本和起点,基础不好难成大厦,基础和基本功是等同概念。学习任何一样本领,首先就要学好基本功。写钢笔字亦是如此。基本的写字姿势、握笔姿势、基本的书写规则就是前提。
  (一)训练正确的写字姿势
  学生在写钢笔字时,要做到“三个一”。眼睛与作业本的距离应保持一尺左右,脊背挺直,与桌沿有一拳的距离,头微向前倾,眼睛和笔尖的距离要随格子的大小作适当的调整,两肩放松,上臂自然支在桌面上,小臂平放,双手配合,一手按纸,一手拿笔。
  这样,学会了写字姿势,就开始姿势进行训练,五分钟,十分钟,及时鼓励姿势端正的学生,对于能坚持的学生可以给予一定的爱心小奖励。同时,可以把姿势不正确的图片拍下来,让学生对照,以便对自己的姿势进行改正。经过有意识的写字姿势训练,学生就会牢记于心。
  (二)教授规范的握笔方法
  现在很多孩子写字不规范,书写速度慢,最重要的一个原因就是握笔方法不正确。
  一般说来,握笔要遵守 “三指握笔法”,也就是“大拇指与食指在上,中指在下紧紧地捏住笔杆,笔杆上部自然地斜倚在手掌的虎口处。当然,光靠这三个手指还不行,无名指和小拇指的作用也很重要,
  但有的学生握笔姿势形成久远,积习难改,强行让他们改姿,效果反而不理想。所以,当学生的握笔不能纠正时,主张掌握大原则,即“捏笔松、坐得直” (前是因后是果),握住这两条原则的执笔,不管外形怎样亦可算“过得去”。
  (三)练好基本的书写规则
  汉字是由十几种基本笔画组成的,要想字写得美观、匀城,必须从基本笔画、基本笔顺和间架结构下手。一是掌握基本笔法。二是掌握基本笔顺。三是掌握字的间架结构。掌握字的间架结构对于写好字十分重要。要使写出的钢笔字整齐美观、强劲有力、端正匀称、就要掌握一些间架结构的规律。
  三、重视课堂写字指导
  小学阶段按国家课程计划 , 每天应安排15至20分钟练习写字。每周有一节专门的写字课。我们老师千万不能挪用它用,更不能简单布置写字作业,放任学生自由书写,而要有计划、有目的的认真上好写字指导课。
  实践证明,老师用心地写好范字,不仅培养了教师严谨的书写作风, 而且在书写技法上得到良好的启迪,收到了事半功倍的教学效果,更会在学生心目中树立起好的榜样,在学生中产生了积极效应。
  四、加强教师自身修养
  一个有修养的老师一定拥有一手好的钢笔字、毛笔字、粉笔字和一日流利的普通话。 “三字一话 ”是教师的基本素养的体现 , 老师的一举一动、一言一行学生都看在眼里。老师一手好漂亮的字对学生将起到潜移默化的作用。我们在教学中发现,一位字写得既工整又漂亮的老师 , 如果连续带班两年 , 该班学生70%的生字在模仿老师 , 字写得工整秀丽。因此,教師必须加强自身写字的修养,板书工整规范,宁可少写,也不能潦草。备课和二次反思时可以把写字当作练习的机会,批改作业的批语也要按格子写好,不能为了赶时间而随意书写。任何时候,作为教师,都要时时处处以高标准严格要求自己,只有这样,才能让学生信服。
  五、激发学生写字兴趣
  从古至今,一个一个的方块字早已成为中华民族文化的积淀和民族精神的象征。从一开始的甲骨文,到如今的行书,每个汉字的背后都蕴含着一个故事,抑或一个道理。怎样激发学生书写字兴趣呢?一是利用信息技术,故事激趣。二是用音乐陶冶性情。三是通过激励方式,提高兴趣。
  激励就像是“加速器”,能让学生写好钢笔字的信心大增,点燃写字热情。当学生写得一手好字或书写有进步时,一定要给予激励,采用多种形式的评价方式,去增加学生自信。
  字如其人,练一手好字是学生形成良好书写习惯的基础,对学生的一生都有深远的意义。但冰冻三尺非一日之寒,写好钢笔字并非一日之功,需要学生高度重视写字,选择恰当的书写工具,掌握正确的书写姿势和执笔方法,按照一定训练要求勤学苦练,长期坚持。同时,作为教者,更要拥有耐心 , 严格要求和督促学生,这样日积月累,持之以恒, 学生良好书写的习惯就能逐步形成。
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