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【摘要】作为教学的基本形式也是最重要的形式，课堂教学是教育教学工作开展的主要阵地。在教育事业进步与新课改工作不断深化的背景下，如何实现小学数学高效课堂的构建是广大教育工作者长久以来探索的问题。本文将主要就学生兴趣等多个方面出发，探讨如何实现小学数学高效课堂的构建，以期于小学数学的教学工作有一定积极意义。
【关键词】新课改背景 高效课堂 小学数学
兴趣的重要性不言而喻，这一直是教育工作者关注的重点所在，兴趣能够促使学生产生内在的学习动力继而主动投身到学习探究当中，在兴趣的趋势下，学生学习的效率更得以飞跃般的提升。尤其是针对小学生这样一群饱含天性，尚处在身心发展之初的孩子们，他們更倾向于自身喜爱的事物，通过兴趣的培养来提升他们自主学习的积极性，继而实现高效课堂的构建是极为重要的教学方式之一。除此之外，还有问题的设计，教学环境与氛围的营造等方面均是高效课堂构建中应当考虑的因素。新课改背景下，传统的复制灌输已经不适用于现今教学形势，从多个方面出发培养学生自主积极的参与到学习活动当中方能切实有效的提升课堂效率，下面笔者就此展开论述，就如何实现小学数学高效课堂的构建略做阐述。
一、结合生活，兴趣提升
在社会飞速发展进步的今天，数学知识的应用上也越来越广泛，新课改理念中更加强调对让数学知识的教学贴近生活，让学生在数学知识于生活中的实际运用中感觉到数学的用处，继而产生学习兴趣。在具体教学过程当中，教师可以通过生活中的实例将原本抽象的数学知识形象化、具体化，将理论知识联系实际，将数学教学蕴于生活之中。这使得原本枯燥乏味，让学生感到困难的数学知识更加亲切化，在减少抽象知识点记忆的同时，也增加了数学学习趣味性，这无疑有利于学生对数学学习兴趣的培养。学生产生了数学兴趣，有了内在的求知欲望，在此基础上，数学课堂效率的提升自然更加容易。如在分数一节内容的教学过程当中，教师可以结合西游记故事，设计一个猴子分桃的趣味故事，这样的方式显然更容易为学生所接受。小学生还处在一个智力、思维发展的初步阶段，天性上的趋向更胜于理性的思维，他们缺乏理解能力和数学所需要的逻辑思维能力，长期下来，难免对数学产生畏难情绪，继而丧失学习兴趣。将数学溶于生活，也是让学生从另一个全新的方面来掌握书本知识的枯燥知识，用这样学生感兴趣的方式传授数学，继而提升课堂效率，实现小学数学高效课堂的构建。
二、灵活设计，课堂提问
课堂提问的方式在高校课堂的构建中同样极具效用，一节成功的课堂绝非教师单方面的灌输和讲述，要实现高效课堂的构建，首先应当调动学生的积极性，让学生主动参与进来。设置问题，则是要通过这样的方式在不断提升学生解题能力和思维能力的同时也促进学生对课堂的参与程度。有些学生在遇到问题时，根本不知道该如何着手，反映除了学生思维的无序性。如在“元、角、分”一节的教学过程当中，教师可以通过一些交易买卖的小活动来调动学生的积极性，通过设置问题，分析问题，解决问题这样一个循序渐进的过程，让学生在轻松愉悦、自主和谐的教学氛围当中得以创新意识的激发培养，提升课堂有效性。
在小学数学课堂教学，教师要不断地让学生带着问题来思考和探索，让学生在解决问题时能够沿着由浅入深、由表及里的的程序认识问题，提高学生分析问题、思考问题、解决问题的能力。[1]这无疑也是提升学生学习效果，构建高效课堂的有效手段。
三、良好环境，积极培养
良好的教学环境对高效的教学课堂有着一定重要的意义，培养良好的师生关系，建立良好的数学课堂环境，形成热烈的课堂氛围，营造积极的数学教学环境，学生有兴趣学校，教师教得也轻松，并得到的较高的课堂效果：
（一）做学生的“知心人”
教师要知学生心，做学生的“知心人” 在日常学习生活中，要与学生建立一定的友谊，和学生能形成良好的沟通，培养良好的师生关系。小学生阶段，心理较为稚嫩，对老师往往存在一种高不可攀的心理，不敢像老师表达疑惑。小学生阶段的教学，要教师能调整自我的身段，站在学生的角度去考虑，与学生在同一水平线，对学生态度和蔼，让学生乐于亲近老师，对老师产生依赖，从而敢于向老师提问，解决课堂中所不懂的 。这样教师的教，学生的学，相互反馈，才能促进教学效果的提高，学生在身心也会得到良好的发展。
（二）多样方式，现代手段
充分利用多媒体等现代化教学手段，通过形式多样的教学方式传授知识。数学是一门客观性较强的学科，本身比较枯燥，在数学学习中要激发学生兴趣，提高学生学习数学的积极性，通过各种教学方法引导学生进行数学学习。其中充分利用教学用具，利用多媒体等较为现代的教具，让数学课堂丰富多彩，这样活跃课堂，能一定程度上激起学生对数学的兴趣，发挥主动能动性去学习数学。
四、结语
教育是一项长期的工作，在新课改不断深化的过程中广大教育工作者在教育观念、教育方式上都做出了较大的转变，以期教学质量的提升，培养出符合社会需要的综合素质较高的人才。小学是学生身心发展、学习的初级阶段，也是他们塑形的关键阶段，培养学生对数学的学习兴趣，引导他们建立正确的学习方法与思维，这无论是于小学数学高效课堂的构建来说，还是于学生今后发展来说均极具意义。
参考文献
[1]徐国庆.如何构建小学数学高效课堂[J].宁夏教育，2011，Z1：68-69.
[2]杨小生.小学数学高效课堂教学的“三·三”策略[J].现代中小学教育，2011，11：21-23.
【关键词】新课改背景 高效课堂 小学数学
兴趣的重要性不言而喻，这一直是教育工作者关注的重点所在，兴趣能够促使学生产生内在的学习动力继而主动投身到学习探究当中，在兴趣的趋势下，学生学习的效率更得以飞跃般的提升。尤其是针对小学生这样一群饱含天性，尚处在身心发展之初的孩子们，他們更倾向于自身喜爱的事物，通过兴趣的培养来提升他们自主学习的积极性，继而实现高效课堂的构建是极为重要的教学方式之一。除此之外，还有问题的设计，教学环境与氛围的营造等方面均是高效课堂构建中应当考虑的因素。新课改背景下，传统的复制灌输已经不适用于现今教学形势，从多个方面出发培养学生自主积极的参与到学习活动当中方能切实有效的提升课堂效率，下面笔者就此展开论述，就如何实现小学数学高效课堂的构建略做阐述。
一、结合生活，兴趣提升
在社会飞速发展进步的今天，数学知识的应用上也越来越广泛，新课改理念中更加强调对让数学知识的教学贴近生活，让学生在数学知识于生活中的实际运用中感觉到数学的用处，继而产生学习兴趣。在具体教学过程当中，教师可以通过生活中的实例将原本抽象的数学知识形象化、具体化，将理论知识联系实际，将数学教学蕴于生活之中。这使得原本枯燥乏味，让学生感到困难的数学知识更加亲切化，在减少抽象知识点记忆的同时，也增加了数学学习趣味性，这无疑有利于学生对数学学习兴趣的培养。学生产生了数学兴趣，有了内在的求知欲望，在此基础上，数学课堂效率的提升自然更加容易。如在分数一节内容的教学过程当中，教师可以结合西游记故事，设计一个猴子分桃的趣味故事，这样的方式显然更容易为学生所接受。小学生还处在一个智力、思维发展的初步阶段，天性上的趋向更胜于理性的思维，他们缺乏理解能力和数学所需要的逻辑思维能力，长期下来，难免对数学产生畏难情绪，继而丧失学习兴趣。将数学溶于生活，也是让学生从另一个全新的方面来掌握书本知识的枯燥知识，用这样学生感兴趣的方式传授数学，继而提升课堂效率，实现小学数学高效课堂的构建。
二、灵活设计，课堂提问
课堂提问的方式在高校课堂的构建中同样极具效用，一节成功的课堂绝非教师单方面的灌输和讲述，要实现高效课堂的构建，首先应当调动学生的积极性，让学生主动参与进来。设置问题，则是要通过这样的方式在不断提升学生解题能力和思维能力的同时也促进学生对课堂的参与程度。有些学生在遇到问题时，根本不知道该如何着手，反映除了学生思维的无序性。如在“元、角、分”一节的教学过程当中，教师可以通过一些交易买卖的小活动来调动学生的积极性，通过设置问题，分析问题，解决问题这样一个循序渐进的过程，让学生在轻松愉悦、自主和谐的教学氛围当中得以创新意识的激发培养，提升课堂有效性。
在小学数学课堂教学，教师要不断地让学生带着问题来思考和探索，让学生在解决问题时能够沿着由浅入深、由表及里的的程序认识问题，提高学生分析问题、思考问题、解决问题的能力。[1]这无疑也是提升学生学习效果，构建高效课堂的有效手段。
三、良好环境，积极培养
良好的教学环境对高效的教学课堂有着一定重要的意义，培养良好的师生关系，建立良好的数学课堂环境，形成热烈的课堂氛围，营造积极的数学教学环境，学生有兴趣学校，教师教得也轻松，并得到的较高的课堂效果：
（一）做学生的“知心人”
教师要知学生心，做学生的“知心人” 在日常学习生活中，要与学生建立一定的友谊，和学生能形成良好的沟通，培养良好的师生关系。小学生阶段，心理较为稚嫩，对老师往往存在一种高不可攀的心理，不敢像老师表达疑惑。小学生阶段的教学，要教师能调整自我的身段，站在学生的角度去考虑，与学生在同一水平线，对学生态度和蔼，让学生乐于亲近老师，对老师产生依赖，从而敢于向老师提问，解决课堂中所不懂的 。这样教师的教，学生的学，相互反馈，才能促进教学效果的提高，学生在身心也会得到良好的发展。
（二）多样方式，现代手段
充分利用多媒体等现代化教学手段，通过形式多样的教学方式传授知识。数学是一门客观性较强的学科，本身比较枯燥，在数学学习中要激发学生兴趣，提高学生学习数学的积极性，通过各种教学方法引导学生进行数学学习。其中充分利用教学用具，利用多媒体等较为现代的教具，让数学课堂丰富多彩，这样活跃课堂，能一定程度上激起学生对数学的兴趣，发挥主动能动性去学习数学。
四、结语
教育是一项长期的工作，在新课改不断深化的过程中广大教育工作者在教育观念、教育方式上都做出了较大的转变，以期教学质量的提升，培养出符合社会需要的综合素质较高的人才。小学是学生身心发展、学习的初级阶段，也是他们塑形的关键阶段，培养学生对数学的学习兴趣，引导他们建立正确的学习方法与思维，这无论是于小学数学高效课堂的构建来说，还是于学生今后发展来说均极具意义。
参考文献
[1]徐国庆.如何构建小学数学高效课堂[J].宁夏教育，2011，Z1：68-69.
[2]杨小生.小学数学高效课堂教学的“三·三”策略[J].现代中小学教育，2011，11：21-23.