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语文课堂上常会看到教师设计了一个问题，学生无从答起的情况，大多是因为问题难度太大，超越了学生的解答能力。教师在设计问题时，应聚焦坡度，分层化解阅读障碍；注重铺垫，分段化解阅读障碍；抓住生成，及时化解阅读障碍。
巧设问题，化解阅读障碍——《孔乙己》教学例谈
【摘 要】
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语文课堂上常会看到教师设计了一个问题，学生无从答起的情况，大多是因为问题难度太大，超越了学生的解答能力。教师在设计问题时，应聚焦坡度，分层化解阅读障碍；注重铺垫，分段化解阅读
【机 构】
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南京师范大学附属苏州石湖中学
【出 处】
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教育研究与评论：课堂观察
【发表日期】
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2018年5期
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