调查走访学生，什么样的品德课最受学生欢迎？很多学生说，不喜欢死记硬背概念条条，不喜欢生硬呆板的说教，喜欢讨论热点问题，喜欢形式多样的教学。传统教育下的教师教条条，学生背条条，考试考条条，使学生感觉学习枯燥无味，缺乏兴趣。集中体现在学生身上就表现为“厌学”。作为一名品德课老师怎样在现有条件下，努力去改变这种现状，提高品德课的教学效果，让品德课生动起来，是值得我们深思的。
　　一、有趣导入的品德课是最成功的
　　良好的开端是成功的一半。导入，是一节课的开始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。一节课，导入得成功与否，直接影响到该节课的效果。在教学中，我特别注重精心设计导入新课的不同方式，如“表演小品”、“成语接龙赛”、 “故事大比拼”、“播放乐曲”等。
　　二、联系时政的品德课是最鲜活的
　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”喜欢是最重要的。学生喜欢的事情会让他们聚精会神，兴致勃勃。品德课教师都有过这样的体会：在课后与学生聊天时，提起台海局势、钓鱼岛，学生们津津乐道；提起奥运会，提起世博会他们能够娓娓道来，其兴趣远远超过品德课上的其它内容。我们为什么不能把这些搬到课堂上来呢？利用鲜活的时事引发学生的兴趣是学习品德课的最佳途径之一。
　　三、贴近生活的品德课是最亲切的
　　生活中有丰富的案例和素材，教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让事实说话，这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。如在学习邻里和睦相处的知识时，上课前我先给同学们讲了一个故事：昨天我的邻居老张突然跑来找我说：“新搬来的李某好可恶！昨天晚上三更半夜跑来猛按我家的门铃。”我非常同情他说：“的确可恶，你没有马上报警？”他说：“没有。我当他们是疯子，继续听我的爵士乐。”一则小笑话引发了学生们广泛的讨论，他们列举了发生在他们身边邻里之间许多凡人小事，然后通过学生自己的归纳，让他们自己明白了与邻居相处，要互谅互让，说话、做事要考虑左邻右舍的利益，从而引伸到对邻居的困难要热情帮助。
　　四、诙谐幽默的品德课是最快乐的
　　今天的课堂，教师既是导演又是演员，学生也是导演是演员，而且是这部戏的主角。正如海茵兹·雷曼麦所说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更能为人们所接受。”所以教师用诙谐的故事、幽默的语言，可以让课堂富有生机，让整个课堂充满快乐。
　　当然，教师的语言也是十分重要的，教师幽默的语言可以让课堂“活”起来。夸美纽斯说过：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的语言就像油一样浸入学生的心理，把知识一道带进去。”一个优秀品德教师的语言就像一个强大的磁场，紧紧地吸住着学生。激越高昂、豪壮奔放的语言让学生肃然起敬；措词优美、韵味深长的语言使学生注目神往；错落有致、轻松谐趣的语言让课堂色彩斑斓，让学生兴趣盎然。
　　五、形式多样的品德课是最开心的
　　小学生最喜欢的形式是活动课。活动课以活泼的授课形式激发了学生的学习兴趣。我曾经在课堂上使用过“小品表演”、“快乐竞答”、“挑战高手”等电视节目形式，也曾用过“圆桌会议”、“开心家庭组合”等比赛形式，还曾用过“小小法庭”、“知识银行”、“我来当老师”等模拟形式，这些形式都取得了很好的效果。在小品表演中，学生们分角色表演了日常生活中不尊重父母的种种表现；在举行“圆桌会议”时，我改变了原有的座位排列方式，让学生围坐在一起，教师就在学生当中活动，师生之间，生生之间相互交流，畅所欲言，为教师和学生搭建了一个零距离互动平台。
　　六、学科整合的品德课是最喜欢的
　　《品德与生活》第一单元“春天到了”的教学内容，与语文学科“多彩的春天”这一组教材可以巧妙整合，使之相互融合。学生在语文学习的基础上，积累了春天的词汇，认识了春天的景物，在此基础上，教师带领学生走进春天，栽小树、玩泥巴、春游，让孩子们的理性认识转化为直接的体验，这样对春天的感触更深了。在学习这一主题时，教师可以把品德课的内容与语文课有机的结合起来，进行巧妙的整合设计。基于以上考虑，我设计了这样三个大的教学板块：（一）《识字1》与《春天的歌》：积累春天的词汇，感悟春天的美。（二）《柳树醒了》与《和小树一起长大》：认识春天的景物，了解种树的意义，培养动手能力。（三）《春雨的色彩》《古诗两首》与《快乐的春游》：感受春天的美丽，积累春天的诗句。三个板块有各自的教学目的和特定任务，在具体实施时，既相互独立，又要穿插进行，融合于一个有机的整体中，使“局部之和大于整体”，以求实现教学效益的最大化。
　　七、现代教学手段的品德课是最愉快的
　　在教学中，有效地利用各种教学用具，运用多媒体设备，以其新鲜、活泼、生动的形象，能一扫传统说教式教学的沉闷气氛，带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围，使学生从最不喜欢品德课，变成非常喜欢品德课。
　　利用多媒体，向学生提供丰富、生动、有趣的感性材料，激发他们的兴趣，引起他们的丰富想象。如：上关于环境保护的问题时，展示漫画“举不动”，表明世界人口总数2000年已达60 亿；展示漫画“垃圾包地球”、播放动画“这样就合法了”，表明环境资源遭到严重破坏；再播放实况录像“在中国”，看人们是如何浪费水资源，如何污染江河湖海，如何乱砍滥伐森林等等，让学生直观感受到我们面临严峻的人口、资源、环境形势，认识到保护环境的重要性，做保护环境的小主人。整节课，学生在惊叹、感慨中，踊跃发言，激烈讨论。下课铃响了，同学们还沉浸其中，依依不舍。
　　总之，上好品德课有很多好的方法值得我们去探究。一节成功的品德课就像一部轻松的喜剧，让学生在快乐中学到知识，在生动中受到教育，这是每个品德教师追求的最高境界。