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摘 要：大数据时代，信息已成为人类创新思维的重要基础和源泉。对于信息思维，当前比较多的理解是从信息的概念、信息技术及信息技术应用等角度出发作出的思考。为了获得更有效的信信息，就要作出判断、选择、整理、分析，形成知识，为组织发展打下坚实的基础。在大数据概念的推动下，信息思维的角度、方法也出现了变化。去人工化的智能思维方式成为了指导实践的思维“范式”。养成良好的信息思维习惯成为现代人才必须具备的一种基本素质，在各种领域都有及其重要的作用。
关键词：信息思维；大数据；范式
1引言
有关大数据的问题，近几年，各国都把大数据及其相关技术作为国家的重要战略。美国政府发布《大数据研究和发展倡议》中提出“通过收集、处理庞大而复杂的数据信息，从中获得知识和洞见，提升能力，加快科学、工程领域的创新步伐，强化美国国土安全，转变教育和学习模式”。
大数据是什么，普遍认为有三个重要的方面，一是数据量大，二是数据类型多，三是标准化程度低。“大数据“在物理学、生物学、环境生态学等领域以及军事、金融、通讯等行业存在已有时日，却因为近年来互联网和信息行业的发展而引起人们关注。
2数据的产生、收集、处理和利用
我们每时每刻都在产生一系列的有价值的数据。如何收集这些数据呢？目前，理想情况下这些数据的获取可通过手机消费（乘车、购物、餐饮等）方式来获取，这种获取方式较为现实，当然可以有其他方法。通过对数据的收集和处理，交通部门可以了解我常选择的交通工具，经销商们可以了解我喜欢的服装品牌和快餐。更进一步，通过对数据的统计和挖掘，了解消费人群及消费商品等很多重要的信息。企业会通过大数据中的信息更加了解自己，也更了解客户。因此我们在培养信息人才的首先要培养新一代员工的数据收集的意识。
3信息思维
目前对信息思维的理解一般包括如下四种：关于信息的思维，即探讨信息中所蕴含的信息；信息时代的思维，即根据农业时代、工业时代、信息时代的标准来划分；信息化了的思维，即IT技术为思维提供了新的方法和条件。信息思维是一种新的科学范式，即将事物作为信息的载体，对信息进行分析并破译出事物的内涵关系，以弗里茨·麦克裕普在观察“信息”与“知识”的不同时提出：获得信息可以靠告知，而获得知识只能靠思考。信息思维首先要了解信息的特点以及信息和数据的关系，其次要懂得一定的信息技术。大量的、类型众多的、非标准化的数据经过信息技术的处理与分析，得到我们希望的数据，形成了对我们有益的信息。然而大数据时代的数据无法通过人脑去分析和处理，因此去人工化的智能思维方式成为了指导实践的思维“范式”。人工智能技术、数据挖掘技术等新的计算机技术就显得非常重要而无可替代。最大的好消息是，我们再也无需精通数学或者统计学，甚至无需依赖昂贵的建模软件来分析。新一代大学生是在信息大爆炸的时代成长起来的，具有良好的信息思维习惯，才能充分的利用信息总结过去，分析和判断事物的发展规律，预判未来，对我们的个人、企业、社会都会有极大的推动作用。
4大数据环境推动了信息思维习惯的培养
大数据的发展会催生许多新兴新职业，会产生数据分析师、数据科学家、数据工程师，信息系统分析师等等。当前环境下，非常丰富的数据经验的人才会成为稀缺人才。目前推动大数据研究的动力主要是企业经济效益，巨大的经济利益驱使大企业不断扩大数据处理规模[7]。例如eBay通过数据挖掘可以精确计算出广告中的每一个关键字为公司带来的丰厚的回报。在大学阶段我们就要努力培养对所有大学生们的信息思维习惯。尤其是信息管理类学生思维习惯的培养。
4.1信息技术的培养
信息技术研究的是有关信息的获取、处理、利用和创造新信息等技术方面的知识，这项技术在不断的飞速的发展，这项技术的应用也远远超出了我们的想象。一般意义上讲，大数据被认为是很难通过传统的IT技术进行获取、处理并提供服务的数据集合。信息技术教育又可分为精英教育和大众教育，精英教育主要以大学生以上层次IT行业相关专业的学生为主。对于这类人群，教育的内容要根据他们的专业特点进行。
因此信息技术的培养不仅要提高学生信息技术能力，还要注重学生E-learning的开展，乃至学生终身学习素养的形成。
4.2管理理念的培养
信息技术的广泛应用深化了企业管理理念和手段。企业的管理，要注重个人的管理、生产的管理、销售的管理、资金的管理等等，更重要的是要对企业管理引入信息化管理的管理理念。信息管理理论和技术的迅猛发展，既为企业带来了发展契机，又使其面临严峻挑战。在信息时代，企业的竞争力不再依赖于规模经济所带来的效益，而是取决于企业是否能够快速响应市场，是否具有应变能力和持续创新能力。谁在这场信息革命中领先一步，谁便能在未来的国际竞争中占据优势，成功企业的成功即源于此。企业在信息化的过程中，技术的引入将对企业战略、组织结构、企业流程以及企业员工产生影响，而且只有在这几方面因素协同作用下，信息技术和信息系统的应用才会真正产生效益。得庆幸的是，信息管理作为一门学科已经经过了“白盒研究”大量积累，抽象出通用性较强的“黑盒模型”和普适规律。我们有认真研究这些规律的意识就好了。由此可见企业的信息化建设源于我们的信息思维的培养，尤其是信息思维的习惯的理解和培养。只有思维的提升，企业才有更强的生命力。
5 结语
大数据时代，改变了我们观察事物的方法，要求我们有信息思维的习惯。信息思维的愿景是美好的，但他存在理论和技术难题，以及伴随的伦理问题（比如信息安全问题）困扰着我们。信息思维习惯的培养也不是一帆风顺的，需要我们教育界人士做出百倍的努力才能跟上时代的步伐。在大学教育阶段，我们的信息思维习惯的培养显得更加重要。
参考文献：
[1]周凌波、王前.略论信息思维的三种基本形式大连理工大学人文社会科学学院
[2]朱焰.信息素养的培养与《大学信息技术教程》教学改革扬州职业大学信息工程学院，时代人物，TimesFigure，2008年15期
[3]张学辉孙宪立.重视提高信息思维能力解放军报第11期2005-01-05
[4]Frith V，&Frith C.the biological basis of social interaction. Current Direction in PsychologicalScience，2003
[5][英]维克托·迈尔·舍恩伯格（Viktor Mayer-Sch?nberger） Big Data：A Revolution That Will Transform How We Live， Work， and Think
关键词：信息思维；大数据；范式
1引言
有关大数据的问题，近几年，各国都把大数据及其相关技术作为国家的重要战略。美国政府发布《大数据研究和发展倡议》中提出“通过收集、处理庞大而复杂的数据信息，从中获得知识和洞见，提升能力，加快科学、工程领域的创新步伐，强化美国国土安全，转变教育和学习模式”。
大数据是什么，普遍认为有三个重要的方面，一是数据量大，二是数据类型多，三是标准化程度低。“大数据“在物理学、生物学、环境生态学等领域以及军事、金融、通讯等行业存在已有时日，却因为近年来互联网和信息行业的发展而引起人们关注。
2数据的产生、收集、处理和利用
我们每时每刻都在产生一系列的有价值的数据。如何收集这些数据呢？目前，理想情况下这些数据的获取可通过手机消费（乘车、购物、餐饮等）方式来获取，这种获取方式较为现实，当然可以有其他方法。通过对数据的收集和处理，交通部门可以了解我常选择的交通工具，经销商们可以了解我喜欢的服装品牌和快餐。更进一步，通过对数据的统计和挖掘，了解消费人群及消费商品等很多重要的信息。企业会通过大数据中的信息更加了解自己，也更了解客户。因此我们在培养信息人才的首先要培养新一代员工的数据收集的意识。
3信息思维
目前对信息思维的理解一般包括如下四种：关于信息的思维，即探讨信息中所蕴含的信息；信息时代的思维，即根据农业时代、工业时代、信息时代的标准来划分；信息化了的思维，即IT技术为思维提供了新的方法和条件。信息思维是一种新的科学范式，即将事物作为信息的载体，对信息进行分析并破译出事物的内涵关系，以弗里茨·麦克裕普在观察“信息”与“知识”的不同时提出：获得信息可以靠告知，而获得知识只能靠思考。信息思维首先要了解信息的特点以及信息和数据的关系，其次要懂得一定的信息技术。大量的、类型众多的、非标准化的数据经过信息技术的处理与分析，得到我们希望的数据，形成了对我们有益的信息。然而大数据时代的数据无法通过人脑去分析和处理，因此去人工化的智能思维方式成为了指导实践的思维“范式”。人工智能技术、数据挖掘技术等新的计算机技术就显得非常重要而无可替代。最大的好消息是，我们再也无需精通数学或者统计学，甚至无需依赖昂贵的建模软件来分析。新一代大学生是在信息大爆炸的时代成长起来的，具有良好的信息思维习惯，才能充分的利用信息总结过去，分析和判断事物的发展规律，预判未来，对我们的个人、企业、社会都会有极大的推动作用。
4大数据环境推动了信息思维习惯的培养
大数据的发展会催生许多新兴新职业，会产生数据分析师、数据科学家、数据工程师，信息系统分析师等等。当前环境下，非常丰富的数据经验的人才会成为稀缺人才。目前推动大数据研究的动力主要是企业经济效益，巨大的经济利益驱使大企业不断扩大数据处理规模[7]。例如eBay通过数据挖掘可以精确计算出广告中的每一个关键字为公司带来的丰厚的回报。在大学阶段我们就要努力培养对所有大学生们的信息思维习惯。尤其是信息管理类学生思维习惯的培养。
4.1信息技术的培养
信息技术研究的是有关信息的获取、处理、利用和创造新信息等技术方面的知识，这项技术在不断的飞速的发展，这项技术的应用也远远超出了我们的想象。一般意义上讲，大数据被认为是很难通过传统的IT技术进行获取、处理并提供服务的数据集合。信息技术教育又可分为精英教育和大众教育，精英教育主要以大学生以上层次IT行业相关专业的学生为主。对于这类人群，教育的内容要根据他们的专业特点进行。
因此信息技术的培养不仅要提高学生信息技术能力，还要注重学生E-learning的开展，乃至学生终身学习素养的形成。
4.2管理理念的培养
信息技术的广泛应用深化了企业管理理念和手段。企业的管理，要注重个人的管理、生产的管理、销售的管理、资金的管理等等，更重要的是要对企业管理引入信息化管理的管理理念。信息管理理论和技术的迅猛发展，既为企业带来了发展契机，又使其面临严峻挑战。在信息时代，企业的竞争力不再依赖于规模经济所带来的效益，而是取决于企业是否能够快速响应市场，是否具有应变能力和持续创新能力。谁在这场信息革命中领先一步，谁便能在未来的国际竞争中占据优势，成功企业的成功即源于此。企业在信息化的过程中，技术的引入将对企业战略、组织结构、企业流程以及企业员工产生影响，而且只有在这几方面因素协同作用下，信息技术和信息系统的应用才会真正产生效益。得庆幸的是，信息管理作为一门学科已经经过了“白盒研究”大量积累，抽象出通用性较强的“黑盒模型”和普适规律。我们有认真研究这些规律的意识就好了。由此可见企业的信息化建设源于我们的信息思维的培养，尤其是信息思维的习惯的理解和培养。只有思维的提升，企业才有更强的生命力。
5 结语
大数据时代，改变了我们观察事物的方法，要求我们有信息思维的习惯。信息思维的愿景是美好的，但他存在理论和技术难题，以及伴随的伦理问题（比如信息安全问题）困扰着我们。信息思维习惯的培养也不是一帆风顺的，需要我们教育界人士做出百倍的努力才能跟上时代的步伐。在大学教育阶段，我们的信息思维习惯的培养显得更加重要。
参考文献：
[1]周凌波、王前.略论信息思维的三种基本形式大连理工大学人文社会科学学院
[2]朱焰.信息素养的培养与《大学信息技术教程》教学改革扬州职业大学信息工程学院，时代人物，TimesFigure，2008年15期
[3]张学辉孙宪立.重视提高信息思维能力解放军报第11期2005-01-05
[4]Frith V，&Frith C.the biological basis of social interaction. Current Direction in PsychologicalScience，2003
[5][英]维克托·迈尔·舍恩伯格（Viktor Mayer-Sch?nberger） Big Data：A Revolution That Will Transform How We Live， Work， and Think