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摘 要：随着我国综合国力的不断增强，我国的教育水平也有了质的提升。人们更加注重对学生思维的培养。尤其是在高中数学的教学中，培养学生主动提问的能力更是帮助学生养成数学思维的重要举措之一。本文对“如何在高中数学教学中培养学生主动提问能力”这一问题进行了分析。
关键词：高中数学;主动提问;培养
引言：
在高中数学教学中，教师要注重培养学生的数学思维，只有这样，才能够使学生更透彻地理解所学的内容。而数学思维的培养不是一蹴而就的。这需要学生能够主动提问，主动思考，而不是被动地接受老师的教学内容。因此，在高中数学教学中培养学生主动提问的能力，是至关重要的。在高中数学教学中培养学生主动提问的能力，需要高中数学教师具有较高的教学水平和专业素质，能够根据学生的特点选择适合学生的方式进行能力培养。
一、目前的高中数学教学中存在的问题
盡管时代在不断发展，我国的教育水平在不断提升，但是，在目前的高中数学教学中，还是存在着一定的问题，这些问题的存在，在一定程度上导致学生对数学学习失去了兴趣和动力，对高中数学中的一些疑难知识点理解不够透彻，对数学问题的思考不够具体全面。以下几点内容，从不同的几个方面入手，对目前高中数学教学中存在的问题进行了分析。
（一）学生学习数学的兴趣不高
在高中教学中，数学学科是极为特殊的一门学科，这门学科不同于其他学科，它需要学生具备较强的兴趣和主动性，需要学生具备较强的逻辑思维能力和分析能力，也需要学生具备强大的耐性和钻研精神。但是，在目前的高中数学教学中，一部分教师只注重培养学生的解题能力，而忽略了对学生学习兴趣的培养和思维能力的提升。这是十分不利于学生学习数学的，也是不利于教师进行正常数学教学的。
（二）目前的高中数学教学模式存在问题
在目前的高中数学教学中，普遍存在的教学模式是老师提出问题，学生作答。这样的教学方式固然可以使学生对重难点问题有更好的掌握，但是，也在一定程度上使学生不能很好地将自己的问题暴露出来。学生的问题得不到及时有效地解决，会使他们的数学知识体系存在漏洞，这在日后的数学学习和考试中，都是很大的问题。
二、如何在高中数学教学中培养学生主动提问的能力
如何在高中数学教学中培养学生主动提问的能力，是现今阶段很多高中数学教师面对的问题。学生能够在数学课堂上主动提问，意味着学生不是被动地接受老师所讲授的知识，而是主动地进行思考，查找自己的问题，这是学生具有学习数学的兴趣的体现，也是学生具备一定数学思维的体现。因此，在高中数学教学中培养学生主动提问的能力是十分重要的。以下几点从不同方面进行了分析[1]。
（一）创新教学模式，提高学生学习兴趣
兴趣是学生学习最好的老师。学生有了学习数学的兴趣，自然能够主动钻研问题，主动提问。这对于学生数学能力和数学思维的培养来说是十分重要的。在高中数学的教学中，教师可以进行教学模式的创新，以此来提高学生学习兴趣。
比如，当讲到空间几何体的相关知识时，教师可以利用现代化教学设备，比如多媒体教学，给学生带来更加新奇、直观的体验。利用多媒体教学设备进行空间几何体的讲解，也可以使学生集中注意力，提高学生的学习兴趣。
（二）设立奖惩制度，鼓励学生主动提问
在高中数学教学中，教师可以设立奖惩制度，以此来鼓励学生在课堂上主动提问。通过这种方式，学生的数学思维和数学能力会得到提升，学生在数学学习中的问题也会得到解决，有利于学生的数学学习[2]。
比如，当讲到空间直角坐标系的相关内容时，教师可以鼓励学生提出问题，并对提出问题的学生进行适当合理地奖励。通过这种方式，学生对空间直角坐标系的相关知识会有更加深刻的理解和认识，对学习数学也有了更加浓厚的兴趣。
（三）营造氛围，鼓励学生主动提问
在高中数学教学中，教师可以有意识地营造一个平等的、舒适的、易于学生接受的教学氛围，把学生当作朋友，让学生敢于主动提出自己的问题。通过这种方式，不仅可以有效地培养学生主动提问的能力，也可以使师生之间的关系更加融洽，有利于数学教学的顺利进行[3]。
比如，当讲到三角恒等变换的相关知识点时，教师可以在课上营造一个轻松舒适的教学环境，以朋友的口吻和学生交流，对他们进行正确的引导，鼓励他们主动提问。通过这种方式，学生可以对三角恒等变换这一高中数学中的重要内容有更加深刻的理解。
结束语：
综上所述，当今时代，我国的经济水平不断发展，综合国力不断提升，教育水平和国民素质也有了大幅度的进步。但是，随着时代的不断发展，在高中数学教学中，新的问题也出现了。现在人们并不满足于让学生仅仅掌握课本知识，而是更加注重对学生能力和思维的培养。这就要求高中数学教师在教学过程中有意识地培养学生主动提问的能力，以此来帮助学生建立完整的数学知识体系，形成数学思维。
参考文献：
[1]王思佳. 高中数学课堂提问有效性探析[D].华中师范大学，2018.
[2]田姗姗. 高中数学教学中学生问题意识的现状与对策研究[D].重庆师范大学，2018.
[3]吴晓荣. 高中数学课堂教学中有效提问的研究[D].湖南师范大学，2016.
关键词：高中数学;主动提问;培养
引言：
在高中数学教学中，教师要注重培养学生的数学思维，只有这样，才能够使学生更透彻地理解所学的内容。而数学思维的培养不是一蹴而就的。这需要学生能够主动提问，主动思考，而不是被动地接受老师的教学内容。因此，在高中数学教学中培养学生主动提问的能力，是至关重要的。在高中数学教学中培养学生主动提问的能力，需要高中数学教师具有较高的教学水平和专业素质，能够根据学生的特点选择适合学生的方式进行能力培养。
一、目前的高中数学教学中存在的问题
盡管时代在不断发展，我国的教育水平在不断提升，但是，在目前的高中数学教学中，还是存在着一定的问题，这些问题的存在，在一定程度上导致学生对数学学习失去了兴趣和动力，对高中数学中的一些疑难知识点理解不够透彻，对数学问题的思考不够具体全面。以下几点内容，从不同的几个方面入手，对目前高中数学教学中存在的问题进行了分析。
（一）学生学习数学的兴趣不高
在高中教学中，数学学科是极为特殊的一门学科，这门学科不同于其他学科，它需要学生具备较强的兴趣和主动性，需要学生具备较强的逻辑思维能力和分析能力，也需要学生具备强大的耐性和钻研精神。但是，在目前的高中数学教学中，一部分教师只注重培养学生的解题能力，而忽略了对学生学习兴趣的培养和思维能力的提升。这是十分不利于学生学习数学的，也是不利于教师进行正常数学教学的。
（二）目前的高中数学教学模式存在问题
在目前的高中数学教学中，普遍存在的教学模式是老师提出问题，学生作答。这样的教学方式固然可以使学生对重难点问题有更好的掌握，但是，也在一定程度上使学生不能很好地将自己的问题暴露出来。学生的问题得不到及时有效地解决，会使他们的数学知识体系存在漏洞，这在日后的数学学习和考试中，都是很大的问题。
二、如何在高中数学教学中培养学生主动提问的能力
如何在高中数学教学中培养学生主动提问的能力，是现今阶段很多高中数学教师面对的问题。学生能够在数学课堂上主动提问，意味着学生不是被动地接受老师所讲授的知识，而是主动地进行思考，查找自己的问题，这是学生具有学习数学的兴趣的体现，也是学生具备一定数学思维的体现。因此，在高中数学教学中培养学生主动提问的能力是十分重要的。以下几点从不同方面进行了分析[1]。
（一）创新教学模式，提高学生学习兴趣
兴趣是学生学习最好的老师。学生有了学习数学的兴趣，自然能够主动钻研问题，主动提问。这对于学生数学能力和数学思维的培养来说是十分重要的。在高中数学的教学中，教师可以进行教学模式的创新，以此来提高学生学习兴趣。
比如，当讲到空间几何体的相关知识时，教师可以利用现代化教学设备，比如多媒体教学，给学生带来更加新奇、直观的体验。利用多媒体教学设备进行空间几何体的讲解，也可以使学生集中注意力，提高学生的学习兴趣。
（二）设立奖惩制度，鼓励学生主动提问
在高中数学教学中，教师可以设立奖惩制度，以此来鼓励学生在课堂上主动提问。通过这种方式，学生的数学思维和数学能力会得到提升，学生在数学学习中的问题也会得到解决，有利于学生的数学学习[2]。
比如，当讲到空间直角坐标系的相关内容时，教师可以鼓励学生提出问题，并对提出问题的学生进行适当合理地奖励。通过这种方式，学生对空间直角坐标系的相关知识会有更加深刻的理解和认识，对学习数学也有了更加浓厚的兴趣。
（三）营造氛围，鼓励学生主动提问
在高中数学教学中，教师可以有意识地营造一个平等的、舒适的、易于学生接受的教学氛围，把学生当作朋友，让学生敢于主动提出自己的问题。通过这种方式，不仅可以有效地培养学生主动提问的能力，也可以使师生之间的关系更加融洽，有利于数学教学的顺利进行[3]。
比如，当讲到三角恒等变换的相关知识点时，教师可以在课上营造一个轻松舒适的教学环境，以朋友的口吻和学生交流，对他们进行正确的引导，鼓励他们主动提问。通过这种方式，学生可以对三角恒等变换这一高中数学中的重要内容有更加深刻的理解。
结束语：
综上所述，当今时代，我国的经济水平不断发展，综合国力不断提升，教育水平和国民素质也有了大幅度的进步。但是，随着时代的不断发展，在高中数学教学中，新的问题也出现了。现在人们并不满足于让学生仅仅掌握课本知识，而是更加注重对学生能力和思维的培养。这就要求高中数学教师在教学过程中有意识地培养学生主动提问的能力，以此来帮助学生建立完整的数学知识体系，形成数学思维。
参考文献：
[1]王思佳. 高中数学课堂提问有效性探析[D].华中师范大学，2018.
[2]田姗姗. 高中数学教学中学生问题意识的现状与对策研究[D].重庆师范大学，2018.
[3]吴晓荣. 高中数学课堂教学中有效提问的研究[D].湖南师范大学，2016.