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在幼儿园美术教育中存在两种不同的倾向：一种是受传统教育的影响，幼儿一味地模仿学习是被动的学习者，没有范画就不知道该怎么画；另一种是接受教育改革思想后，走入误区，在创造性美术活动中教师始终持肯定的态度，孩子想画什么就画什么，让幼儿盲目地创造，忽视教师的辅导，使得幼儿失去美术的兴趣，因为他们没有一定的表现技能，难于用美术的语言来表达自己的情感。可见，这两种倾向培养出来的幼儿都不是成功的，是不会适应社会发展的。