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教育者一般都把数学能力分为两个大的构成部分:(1)计算,它涉及到数字的使用和数学运算的规则;(2)概念化,它涉及问题表证和启发式方法及问题解决策略的应用。尽管布瑞阿斯(1983)已经指出,认知因素,特别是先前的数学成绩是数学计算和
国外对评价数学能力中认知因素的研究
【摘 要】
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教育者一般都把数学能力分为两个大的构成部分:(1)计算,它涉及到数字的使用和数学运算的规则;(2)概念化,它涉及问题表证和启发式方法及问题解决策略的应用。尽管布瑞阿斯(198
【机 构】
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首都师范大学教育系心理实验与测量研究室
【出 处】
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外国中小学教育
【发表日期】
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1995年5期
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