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我在几何课教学中,十分重视创设良好的教学情境,让学生在轻松愉快中受"教",在不知不觉中得"知",收到了较好的教学效果。具体做法如下: 一、创设悬念,激发学生求知欲望 "好的开头是成功的一半",一堂好课也应该有吸引学生的"开头",这是上好一节课的先导。而创设"问题"情境,巧设悬念则是"开好头"的技巧之一。在讲解新课前或在过渡讲解时,我常提出几个与教学