创设情景在数学教学中的应用

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  数学教学情景是指有教师策划的与教学内容紧密联系的具体的数学问题或数学活动场景和学习资源,在数学教学中,创设良好的情景,能为师生提供一个形象、动态、感性、充满活力的教学互动平台,是提高课堂教学效果、培养学生能力和确保教学质量的有效手段。 全文查看链接
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《全日制义务教育数学课程标准》指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,”学生是学习的主体,是发展的主体,数学教材是根据学生身心发展的规律和学生已有的生活经验,结合生活实例,关注学生个体发展的差异和不同的学习要求来编写的,新的课程中保护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动学习和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,促进学生在“自主”中求知,在“合作”中获取,在“探究”中
我们往往重视教学大纲和对教材的分析研究,很少对学生的学习方法进行指导。特别是刚进入初一的学生,他们刚刚从简单的小学时期进入复杂的中学时代,思想和学习方法都处于转型时期,所以我们教师要特别关注学生的学习方法。这是学生进入学习状态的关键,也是学生今后是否对学习有兴趣的关键。如果不注意,就会造成学生的厌学。因此。我们来简单探讨数学的学习方法。  根据学生学习常用的几个环节:预习,听课、复习巩固与作业、总
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多媒体计算机为学生提供了文本、声音、视频和动画等多种形式的信息内容,整洁美观、布局合理的界面设计;生动形象、清晰美观的图片显示;生动形象的动画表现;和谐悦目的色彩搭配;清晰悦耳的音频刺激等易创设一种引人入胜、生动活泼的教学情境,这种多媒体教学情境能引起学生的情感共鸣。唤起学生的学习动机,增强学生的注意力、想象力、思维能力和记忆能力,现在,多媒体进入了课堂教学,利用它可以把复杂的数学问题直观形象化。
现在的初中学生学习方法比较少,学习能力也就相对薄弱,如何在课堂教学中注入学习方法的教学,让学生较快地提高学习能力,尽早开发学生的智力,这是一个值得研究的课题,最近,笔者在这方面进行了一些探索,获得了一些肤浅的体会。    注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
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[摘要]有效教学是一种教学理论,文章对数学有效课堂教学内涵、衡量有效课堂教学的标准及如何实现有效课堂教学进行了探究,旨在让课堂教学真正成为有效教学,以全面提高学生的数学素养,有效地促进学生的发展。  [关键词]有效课堂教学;内涵;标准;策略  数学是一门基础学科,也是一门思维学科,有效的数学教学应该让学生学到数学知识与结构,思维方式与方法,数学思想与观念。而这些应该在每堂课中潜移默化地渗透出来。因
抽象和概括是人的一种心理活动,是人们认识事物,形成概念的必要手段,是由感性认识上升到理性认识的必由之路,经常引导学生对数学材料进行抽象概括,不但能加强基础知识的教学,促进逻辑思维能力的发展,而且能培养学生细心观察,深思熟虑的良好习惯。    注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
期刊
数学联想是通过观察阅读题目、图形或图示中已知的条件,运用学过的数学概念、数学定理以及数学方法等联想得出未知的数学结论和数学方法。它反映在学生的观察感受、经历实验、归纳猜想等过程当中。是数学思维的联结,是一种“建构性”活动。笔者结合初中数学教学,谈谈启发学生数学联想的一些体会。    注:“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”