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【摘要】我结合自己的教学实践经验，从备教材、备学生、备教法，认真备课，提高课堂教学效果；激发学生的课外阅读兴趣，提高学生的阅读水平；引导学生坚持写日记，提高学生的写作水平这三个方面浅谈几点提高高中语文教学效果的方法。
【关键词】高中语文 教学效果 阅读水平 写作水平
语文是一门非常重要的基础学科，新课程给了语文学科很高的评价，特别是高中语文课教学，使语文教学上升到一个较高的阶段。通过语文教学，培养学生具备扎实的语文基本功，具备较高的阅读水平和理解水平，具备较高的写作水平，具备学习语文的良好习惯和科学的学习方法。通过语文教学全面提高学生的听、说、读、写等语文综合素养。我结合自己的教学实践经验，从以下三个方面浅谈几点提高高中语文教学效果的方法。
1.备教材、备学生、备教法，认真备课，提高课堂教学效果
高中课程科目较多，学生的学习任务繁重，老师要切实抓好课堂教学，千方百计地提高课堂教学效果。课前要精心备课，认真熟悉教材内容，吃透教材，了解教学大纲对本节课提出的目标和要求，把握本节课的重点和难点。比如引导学生学习一篇课文，老师在备课时先要把这篇课文反复阅读，熟悉文章内容，明确大纲的目标要求。详细了解课文作者的简介、特征和时代背景，了解作者创作文章时的时代特点和作者的处境及宗旨。字词教学是语文教学中最基础的部分，老师要把课文中学生应该掌握的重点字、词摘录出来；句子是语文知识的基本要素，老师要把课文中学生应该掌握的有特色的句子摘录出来；段落是构成课文的基本成分，老师要把课文中需要学生重点理解和掌握的典型段落摘录出来；主要内容和中心思想是一篇课文的灵魂，老师要提前把这些内容概括出来，并且形成一个思路。把教材备好了，接下来就要备学生。要认真分析所教班级学生的基础状况，知识和能力水平，思想和学习特点。根据教材内容的特点和学生的实际情况，因材施教，选择和实地教学环境和方法，一定要科学、灵活，运用恰当。如果教学内容是文学类作品，应当选择多媒体教学手段，通过声、光、电结合的现代影视图画激发学生的学习兴趣和求知欲望，引导学生了解文章的时代背景和故事情节，使学生愉快地学习语文知识，提高学习效果。如果教学内容是字、词、句等基础知识方面的，尽量选择在教室教学，通过老师的讲解、对比、板书等形式，引导学生学习，提高学生的语文基本功。在课堂教学中，老师根据学生对课文的预习情况，灵活运用多种教学手段和教学方法，有的放矢，创设积极活跃的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，引导学生积极动脑思考、动口回答、动手操作，培养学生的创新意识和创造能力，提高课堂教学效果。
2.激发学生的课外阅读兴趣，提高学生的阅读水平
新课程明确提出学生的阅读水平是学生语文能力的重要表现形式之一，老师一定要采用多种方式引导学生，提高学生的阅读水平。如果仅局限于课堂教学，仅局限于学习语文课本中的课文，这样很难提高学生的阅读水平。老师一定要为学生指明阅读的重要性，引导学生掌握科学、正确的阅读方法，引导学生扩大阅读范围，激发学生课外阅读的兴趣。阅读的范围要广，所读书籍的种类要多，但是一定要有所选择的阅读。中国的古典文学作品非常丰富，是中华民族几千年来精神文明的的宝贵财富，是指导我国近代、现代和当代文学发展的重要依据。要引导学生适当阅读古典文学中的名著名篇，增强学生对优秀古典文学作品的学习和了解，提高学生的欣赏水平和阅读水平。要引导学生适当阅读我国近现代和当代著名作家的著名文学作品，增长学生的见识，开拓学生的知识视野，提高学生的阅读水平，并且可以为提高学生写作水平奠定深厚的基础。要引导学生阅读健康的杂志、报刊，这方面的阅读要有选择地、有针对性地进行，所阅读的书刊内容是积极的，符合学生身心发展和年龄特点，对学生的人生、学习、生活有教育性，对学生逐步形成正确的世界观、人生观有促进作用。总之，在紧张的高中学习生活中恰当的安排时间，适量增加学生的课外阅读量，可以提高学生的阅读和写作水平，丰富学生的课外生活，调节学生紧张的大脑神经，调节学生身心状态，促进学生身心健康发展，受益无穷。
3.引导学生坚持写日记，提高学生的写作水平
新课程指出，写作能力既是学生语文综合能力的体现，又是学生语文能力的较高表现形式。从学生的作文中可以反映出，学生掌握词汇量的丰富程度，学生遣词造句能力的强弱程度和学生阅读的广度和深度，同时，更能体现学生对语文知识的综合运用能力和想象、构思、组织、发挥、创造的能力。所以，老师应该引导学生通过正确的写作训练方式提高写作能力。实践证明，写日记是提高学生写作能力的有效途径之一。高中学生课业负担重，学习时间紧，日记不必天天写，可以一周写二至五篇，但是要坚持不懈，要重视质量。高中学生写的日记不能是简单的记录生活、学习中的事情或感受，而是要把日记当成作文来写。日记的内容可以是对生活、学习中的有意义的事情的叙述和看法，应该按叙事或写人的方式写成一篇完整的、较高质量的文章。日记的内容也可以是对学习、生活和社会、校园中的一些现象的分析、议论、见解或主张，应该按议论文、杂文的结构要求写成较高质量的、有鲜明论点的文章。日记的内容还可以是以写景、状物为主要能容的散文，但内容必须积极向上，既流露出学生的真情实感，又对学生的身心发展和学习生活起到促进作用。日记的内容和形式可以丰富多样，但都应以现实生活为基础，以真情实感为导向，合理运用写作技巧，以提高学生的写作水平为目的。
【关键词】高中语文 教学效果 阅读水平 写作水平
语文是一门非常重要的基础学科，新课程给了语文学科很高的评价，特别是高中语文课教学，使语文教学上升到一个较高的阶段。通过语文教学，培养学生具备扎实的语文基本功，具备较高的阅读水平和理解水平，具备较高的写作水平，具备学习语文的良好习惯和科学的学习方法。通过语文教学全面提高学生的听、说、读、写等语文综合素养。我结合自己的教学实践经验，从以下三个方面浅谈几点提高高中语文教学效果的方法。
1.备教材、备学生、备教法，认真备课，提高课堂教学效果
高中课程科目较多，学生的学习任务繁重，老师要切实抓好课堂教学，千方百计地提高课堂教学效果。课前要精心备课，认真熟悉教材内容，吃透教材，了解教学大纲对本节课提出的目标和要求，把握本节课的重点和难点。比如引导学生学习一篇课文，老师在备课时先要把这篇课文反复阅读，熟悉文章内容，明确大纲的目标要求。详细了解课文作者的简介、特征和时代背景，了解作者创作文章时的时代特点和作者的处境及宗旨。字词教学是语文教学中最基础的部分，老师要把课文中学生应该掌握的重点字、词摘录出来；句子是语文知识的基本要素，老师要把课文中学生应该掌握的有特色的句子摘录出来；段落是构成课文的基本成分，老师要把课文中需要学生重点理解和掌握的典型段落摘录出来；主要内容和中心思想是一篇课文的灵魂，老师要提前把这些内容概括出来，并且形成一个思路。把教材备好了，接下来就要备学生。要认真分析所教班级学生的基础状况，知识和能力水平，思想和学习特点。根据教材内容的特点和学生的实际情况，因材施教，选择和实地教学环境和方法，一定要科学、灵活，运用恰当。如果教学内容是文学类作品，应当选择多媒体教学手段，通过声、光、电结合的现代影视图画激发学生的学习兴趣和求知欲望，引导学生了解文章的时代背景和故事情节，使学生愉快地学习语文知识，提高学习效果。如果教学内容是字、词、句等基础知识方面的，尽量选择在教室教学，通过老师的讲解、对比、板书等形式，引导学生学习，提高学生的语文基本功。在课堂教学中，老师根据学生对课文的预习情况，灵活运用多种教学手段和教学方法，有的放矢，创设积极活跃的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，引导学生积极动脑思考、动口回答、动手操作，培养学生的创新意识和创造能力，提高课堂教学效果。
2.激发学生的课外阅读兴趣，提高学生的阅读水平
新课程明确提出学生的阅读水平是学生语文能力的重要表现形式之一，老师一定要采用多种方式引导学生，提高学生的阅读水平。如果仅局限于课堂教学，仅局限于学习语文课本中的课文，这样很难提高学生的阅读水平。老师一定要为学生指明阅读的重要性，引导学生掌握科学、正确的阅读方法，引导学生扩大阅读范围，激发学生课外阅读的兴趣。阅读的范围要广，所读书籍的种类要多，但是一定要有所选择的阅读。中国的古典文学作品非常丰富，是中华民族几千年来精神文明的的宝贵财富，是指导我国近代、现代和当代文学发展的重要依据。要引导学生适当阅读古典文学中的名著名篇，增强学生对优秀古典文学作品的学习和了解，提高学生的欣赏水平和阅读水平。要引导学生适当阅读我国近现代和当代著名作家的著名文学作品，增长学生的见识，开拓学生的知识视野，提高学生的阅读水平，并且可以为提高学生写作水平奠定深厚的基础。要引导学生阅读健康的杂志、报刊，这方面的阅读要有选择地、有针对性地进行，所阅读的书刊内容是积极的，符合学生身心发展和年龄特点，对学生的人生、学习、生活有教育性，对学生逐步形成正确的世界观、人生观有促进作用。总之，在紧张的高中学习生活中恰当的安排时间，适量增加学生的课外阅读量，可以提高学生的阅读和写作水平，丰富学生的课外生活，调节学生紧张的大脑神经，调节学生身心状态，促进学生身心健康发展，受益无穷。
3.引导学生坚持写日记，提高学生的写作水平
新课程指出，写作能力既是学生语文综合能力的体现，又是学生语文能力的较高表现形式。从学生的作文中可以反映出，学生掌握词汇量的丰富程度，学生遣词造句能力的强弱程度和学生阅读的广度和深度，同时，更能体现学生对语文知识的综合运用能力和想象、构思、组织、发挥、创造的能力。所以，老师应该引导学生通过正确的写作训练方式提高写作能力。实践证明，写日记是提高学生写作能力的有效途径之一。高中学生课业负担重，学习时间紧，日记不必天天写，可以一周写二至五篇，但是要坚持不懈，要重视质量。高中学生写的日记不能是简单的记录生活、学习中的事情或感受，而是要把日记当成作文来写。日记的内容可以是对生活、学习中的有意义的事情的叙述和看法，应该按叙事或写人的方式写成一篇完整的、较高质量的文章。日记的内容也可以是对学习、生活和社会、校园中的一些现象的分析、议论、见解或主张，应该按议论文、杂文的结构要求写成较高质量的、有鲜明论点的文章。日记的内容还可以是以写景、状物为主要能容的散文，但内容必须积极向上，既流露出学生的真情实感，又对学生的身心发展和学习生活起到促进作用。日记的内容和形式可以丰富多样，但都应以现实生活为基础，以真情实感为导向，合理运用写作技巧，以提高学生的写作水平为目的。