【摘 要】
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师生在“题海”中疲于奔命,可是学生的阅读能力不见有所提高。审视我们的教学,不能不承认是在用教条的方式,教给学生对付试卷的方法。没有自身的读书体验,没有在情感上和作者
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师生在“题海”中疲于奔命,可是学生的阅读能力不见有所提高。审视我们的教学,不能不承认是在用教条的方式,教给学生对付试卷的方法。没有自身的读书体验,没有在情感上和作者产生共鸣,这样读书必有弊端。不能较
Teachers and students in the “problem sea” exhausted, but the student’s reading ability has not improved. Examining our teaching, we can not but admit that we are using dogmatic methods to teach students how to deal with the papers. There is no self-study experience, there is no emotional resonance with the author, so reading must have drawbacks. Can not be more
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