【摘 要】
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从我国目前的教育体制看,95%以上的中小学音乐教师来自师范院校。因此,高师对学生在专业技能、综合素质、应教能力等方面的培养将直接影响中小学音乐教学。但是,目前高等师范
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从我国目前的教育体制看,95%以上的中小学音乐教师来自师范院校。因此,高师对学生在专业技能、综合素质、应教能力等方面的培养将直接影响中小学音乐教学。但是,目前高等师范音乐专业课程的设置主要是参照音乐院校的教学模式制定的。这些课程多以学科为中心,强调学科自身内在的严密和完整,在教学内容和引导方向上多沿用培养专职演员的教学模式。国家《基础教育课程改革指导纲要》和《义务教育音乐课程标准》的出台,给高师音乐教育带来了巨大挑战。建立一套以全面提高学生素质为目标、适应新世纪基础音乐教育需要的教学体系,已成为高师音乐专
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