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跨境电商时代，跨境电商交易规模占进出口贸易比重不断增加，高等技能型人才缺口不断拉大。基于此，本文以跨境电子商务模式为研究对象，剖析了跨境电子商务模式下高等职业院校商务英语教学现状，并对跨境电子商务模式下商务英语教学改革路径进行了简单的论述。
近代以来，外贸行业跨境电商逐渐兴起，在我国市场发展中占据着越来越重要的地位，为高等职业院校商务英语专业学生发展、就业提供了良好的机遇。而在企业外贸业务岗位优化调整的背景下，优质应用型商务人才竞争也日益剧烈。这种情况下，如何改革商务英语教学模式，为跨境电子商务提供更多的优质人才，就成为高等职业院校面临的主要任务。
一、跨境电子商务模式下商务英语教学现状
跨境电子商务主要指分属关境不同的个人、企业，在电子商务平台中完成交易及支付结算。随后经跨境物流，进行商品配送的国际商务活动。改革开放以来，跨境电子商务在我国得到了迅速的发展。但是由于高等职业院校内部人才培养模式设计不合理，没有注重英语、商务处理连贯性，导致最终培养出的人才与跨境电子商务要求不符。再加上高等职业院校内部缺乏双师型教师团队及高职生自主创业教育模块，导致多数商务英语专业学生不了解跨境电商行业要求及相关知识，最终影响了商务英语专业学生就业发展。
二、跨境电子商务模式下商务英语教学改革措施
（一）构建跨境电商校企协同平台
高等职业院校商务英语专业人才培养定位为“充分满足外贸公司、电子商务企业对外贸人才需求”。基于此，高等职业院校应以实战型外贸应用人才为培养要点，摒弃以往单纯课堂理论知识教学模式，构建校企联合模式的网上对外贸易平台。引导校内商务英语专业学生积极参与，为商务英语专业高职生成长奠定坚实的基础。同时为促使高职生切实深入实践活动并在实践活动中获得一定收获，高等职业院校可配套设置科学、系统的教学管理机制。并在机制设置时重点强调自身、企业职责权利，充分保障跨境电商校企协同平台稳定运行。
在跨境电子商务校企平台运行的基础上，高等职业院校可对现有商务英语教材版本进行适当更新。即在通用教材应用的基础上，根据跨境电商最新动态，编制更接地气的教材。并引入亚马逊、敦煌网、速卖通、eBay等跨境电商商务管理案例。从Transaction confirmation（交易确认）、Online Communication（在线沟通）、Commodity release（商品发布）、Commodity promotion（商品推广）等方面，在商务英语知识教学的基础上，向高职生传输计算机技术、国际贸易实务、跨境物流、国际商法等知识。
（二）强化商务英语专业教学团队建设
商务英语专业教学团队对于跨境电商模式下商务英语专业效果具有较大的影响。因此，高等职业院校应在改革学生指导模式的基础上，与当地跨境电子商务企业合作，为商务英语专业教师提供广阔的实践平台。促使商务英语专业教师主动学习最先进的电子商务对外贸易平台运行管控方法，全方位提升商务英语教师专业素养。必要情况下，商务英语专业教师也可以主动利用暑假时间，进入企业实习，以便在实践过程中最快提升自身实践能力。
（三）增设高职生自主创新创业教育模块
高职生自主创新创业教学是跨境电子商务模式下商务英语教育改革的主要方向，基于此，高等职业院校应主动、积极转变教育教学理念，利用新型翻转课堂与项目教学结合的方式，调整商务英语教学形态。同时考虑到跨境电商平台创建时间较短，商务英语专业教师可以利用互联网技术，以项目任务设置的形式。经微信群、QQ群，鼓励专业间学生积极进行信息交互，以缩短教师、学生间距离，为教师及时跟进教学进度，为商务英语专业课程改革提供充足的驱动力。如商务英语专业教师可以借鉴万创科技环保建材跨境电商项目计划。以时尚配饰跨境电商项目商务计划为核心，在专业内挑选具有创新创业意愿的学生，组建创新创业小组。在商务英语教学目标的指導下，带领创新创业小组事先搜集资料进行计划书编制。并从Project introduction（项目介绍）、Market analysis（市场分析）、Project planning（项目规划）、Return on investment（投资回报）等方面，分析跨境电子商务市场优势、劣势及痛点。同时利用具体数据，明确商务英语在跨境电子商务企业作用。随后明确企业定位及发展规划、投资需求、全年人员规划。以便为商务英语专业高职生后续创新创业提供良好的借鉴，保障高职院校培养人才与跨境电子商务要求相符。
三、结语
综上所述，针对现阶段高等职业院校商务英语人才培养模式设计不合理、双师型教学团队缺失、自主创业教育环节薄弱问题，高等职业院校应严格依据跨境电子商务模式要求，构建校企合作对外贸易平台。同时依据跨境电子商务校企协同机制，强化商务英语专业建设及商务英语教师实践训练，为商务英语专业高职生综合实践技能提升提供良好的平台。（作者单位：湖南工业职业技术学院商务贸易学院）
课题名称：基于探索性实践理论高职商务英语专业学生职业合作与探究能力培养策略研究。
课题编号：GYKYJ2016016。
近代以来，外贸行业跨境电商逐渐兴起，在我国市场发展中占据着越来越重要的地位，为高等职业院校商务英语专业学生发展、就业提供了良好的机遇。而在企业外贸业务岗位优化调整的背景下，优质应用型商务人才竞争也日益剧烈。这种情况下，如何改革商务英语教学模式，为跨境电子商务提供更多的优质人才，就成为高等职业院校面临的主要任务。
一、跨境电子商务模式下商务英语教学现状
跨境电子商务主要指分属关境不同的个人、企业，在电子商务平台中完成交易及支付结算。随后经跨境物流，进行商品配送的国际商务活动。改革开放以来，跨境电子商务在我国得到了迅速的发展。但是由于高等职业院校内部人才培养模式设计不合理，没有注重英语、商务处理连贯性，导致最终培养出的人才与跨境电子商务要求不符。再加上高等职业院校内部缺乏双师型教师团队及高职生自主创业教育模块，导致多数商务英语专业学生不了解跨境电商行业要求及相关知识，最终影响了商务英语专业学生就业发展。
二、跨境电子商务模式下商务英语教学改革措施
（一）构建跨境电商校企协同平台
高等职业院校商务英语专业人才培养定位为“充分满足外贸公司、电子商务企业对外贸人才需求”。基于此，高等职业院校应以实战型外贸应用人才为培养要点，摒弃以往单纯课堂理论知识教学模式，构建校企联合模式的网上对外贸易平台。引导校内商务英语专业学生积极参与，为商务英语专业高职生成长奠定坚实的基础。同时为促使高职生切实深入实践活动并在实践活动中获得一定收获，高等职业院校可配套设置科学、系统的教学管理机制。并在机制设置时重点强调自身、企业职责权利，充分保障跨境电商校企协同平台稳定运行。
在跨境电子商务校企平台运行的基础上，高等职业院校可对现有商务英语教材版本进行适当更新。即在通用教材应用的基础上，根据跨境电商最新动态，编制更接地气的教材。并引入亚马逊、敦煌网、速卖通、eBay等跨境电商商务管理案例。从Transaction confirmation（交易确认）、Online Communication（在线沟通）、Commodity release（商品发布）、Commodity promotion（商品推广）等方面，在商务英语知识教学的基础上，向高职生传输计算机技术、国际贸易实务、跨境物流、国际商法等知识。
（二）强化商务英语专业教学团队建设
商务英语专业教学团队对于跨境电商模式下商务英语专业效果具有较大的影响。因此，高等职业院校应在改革学生指导模式的基础上，与当地跨境电子商务企业合作，为商务英语专业教师提供广阔的实践平台。促使商务英语专业教师主动学习最先进的电子商务对外贸易平台运行管控方法，全方位提升商务英语教师专业素养。必要情况下，商务英语专业教师也可以主动利用暑假时间，进入企业实习，以便在实践过程中最快提升自身实践能力。
（三）增设高职生自主创新创业教育模块
高职生自主创新创业教学是跨境电子商务模式下商务英语教育改革的主要方向，基于此，高等职业院校应主动、积极转变教育教学理念，利用新型翻转课堂与项目教学结合的方式，调整商务英语教学形态。同时考虑到跨境电商平台创建时间较短，商务英语专业教师可以利用互联网技术，以项目任务设置的形式。经微信群、QQ群，鼓励专业间学生积极进行信息交互，以缩短教师、学生间距离，为教师及时跟进教学进度，为商务英语专业课程改革提供充足的驱动力。如商务英语专业教师可以借鉴万创科技环保建材跨境电商项目计划。以时尚配饰跨境电商项目商务计划为核心，在专业内挑选具有创新创业意愿的学生，组建创新创业小组。在商务英语教学目标的指導下，带领创新创业小组事先搜集资料进行计划书编制。并从Project introduction（项目介绍）、Market analysis（市场分析）、Project planning（项目规划）、Return on investment（投资回报）等方面，分析跨境电子商务市场优势、劣势及痛点。同时利用具体数据，明确商务英语在跨境电子商务企业作用。随后明确企业定位及发展规划、投资需求、全年人员规划。以便为商务英语专业高职生后续创新创业提供良好的借鉴，保障高职院校培养人才与跨境电子商务要求相符。
三、结语
综上所述，针对现阶段高等职业院校商务英语人才培养模式设计不合理、双师型教学团队缺失、自主创业教育环节薄弱问题，高等职业院校应严格依据跨境电子商务模式要求，构建校企合作对外贸易平台。同时依据跨境电子商务校企协同机制，强化商务英语专业建设及商务英语教师实践训练，为商务英语专业高职生综合实践技能提升提供良好的平台。（作者单位：湖南工业职业技术学院商务贸易学院）
课题名称：基于探索性实践理论高职商务英语专业学生职业合作与探究能力培养策略研究。
课题编号：GYKYJ2016016。