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摘要：在英语教学过程中，培养学生的跨文化交际能力和社会文化意识具有重要的现实意义。英语教学中的文化教学方法应运而生。文化教学法已经在我国各高校得到普遍认可，并取得良好的教学效果。然而，英语教学中的文化教学方法依然存在问题，本文首先阐述英语教学中采用文化教学方法的意义，其次分析英语教学中的文化教学方法存在的问题，针对问题提出相应的解决对策，为英语教学改革提供一定的参考。
关键词：英语教学；文化教学；跨文化交际；社会文化
近年来，我国外语教学界推崇英语教学与文化教学融合的教学模式，主张文化教学在英语教学过程中具有重要的现实意义。所谓文化教学，是指将英语语言的文化因素引入到教学过程中。通过导入英语语言文化背景知识，提高学生跨文化交际能力，培养学生的社会意识，加深学生对文化差异的理解。同时，目前我国各高校的教学宗旨为培养具有综合应用能力的学生，强调学生在英语学习过程中，把英语的社会文化因素与英语学习相结合。可见，在英语教学中采用文化教学方法符合相关教育部门的政策规定，是英语教学改革的必然趋势。
一、英语教学中文化教学方法的意义
语言和文化具有相辅相成的密切关系，某种特定的语言与文化是一一对应的。通常情况下，文化是语言的灵魂，语言是文化的载体。每个国家独特的文化背景制约着人们的语言表达，同时，自然人的语言也反应国家丰富的文化内涵。在英语教学中，采用文化教学方法是学好英文的必要手段。采用文化教学方法，学生可以对西方国家人们的风俗习惯、社会文化、生活环境等有更透彻的理解。更有利于观察西方国家待人接物，掌握他们的思想和习惯，进而读懂他们的心灵语言。
二、英语教学中的文化教学方法
根据英语教学中文化内容特点，可将英语教学的文化教学法分为以下几个方面：
（一）直接输入法
直接输入法针对英文词汇及文化现象而采取的文化教学方式，主要包括融合法、注解法和讨论法三个方面。首先，融合法是指将国家的社会背景、习俗习惯、文学艺术、宗教信仰等有机地融入教材中。教师通过影视材料、书面文字材料等，将教材内容完整的展现出来，潜移默化地渗透到学生的英语学习过程中。其次，注解法是指教师自己查阅相关的英语教学资料或利用教材，对学生难理解的英文词汇或文化现象进行注释，方便学生自主学习，解决英语学习中遇到的困惑。最后，讨论法也叫做专题讲解法，是指教师搜集整理英语学习过程中突出的文化词汇并将其归类，通过小组讨论或是专题讲座形式，将文化词汇及文化现象進行讲解。
（二）比较分析法
比较分析法基于汉语和英语中共有但涵义不同的文化现象采取的文化教学方法。针对汉语和英语中共有但涵义不同的文化现象，采用比较分析方法，对英语材料进行解读。通过对比分析的方式，学生能培养对英语和汉语的文化敏感性，透彻理解不同民族的文化差异性和特殊性。是英语教学中最常见的教学手段。
（三）实践法
实践法基于融合法和比较分析法，并将二者有机地结合，实现将英语应用于社会实践中。实践法要求教师有目的性鼓励、引导学生参与社会实践中。。总之，在进行英语文化教学的过程当中，要从文化多元的角度来进行教学方法的多元化发展。
三、英语教学中文化教学方法存在的问题及对策分析
（一）英语教学中文化教学方法存在的问题
在当今教育背景下，我国英语教学目标为培养综合性应用人才，具备一定的跨文化交际能力。然而，反观我国英语教学现状，英语教学中文化教学方法依然存在一定的问题。首先，
英语教师综合素质不高。在英语教学过程中，教师只注重英语英语教学中的文化教学方法初探知识点的传授，把英语考试成绩的提高作为最终目标。而忽视了英语传统文化融入英语教学中，英语教学与英语文化割裂，无法提高学生的英语交际技能。
（二）英语教学中文化教学方法改进对策分析
针对英语教学中文化教学方法存在的问题，提出相对的改进对策如下：
1.在文化教学中加强母语与英语的比较分析
随着社会不断改革发展，文化教学方法在学校英语教学中的地位逐年提升，得到社会的普遍认可。学生在学习英语的同时，要注意不能抛弃母语。学习英语、了解本土文化内涵是为了实现与西方国家的人们进行良好沟通，加深合作，促进发展。学习英语不能与使用母语相对立。为了学好英语而忽略母语，甚至抛弃母语是不可取的。一旦学生无法形成良好的文化价值观，不能客观的看待学习英语和母语，就会出现过分倾向学习英语的现象。这会导致英语学习失去意义，英语交际过程受阻碍。因此，在英语教学中，要平衡学习母语和学习英语的关系，加强母语与英语的比较分析。
2.在文化教学中提高教师的文化素养，优化英语教师队伍
英语教师是学生获取英语知识的直接来源，优秀的英语教师是学生学好英语的必要条件。因此，加强教师队伍培训力度，提高教师的文化素养，优化英语教师队伍具有至关重要的现实意义。首先，英语教师要具备扎实的英语基础，掌握丰富的文化知识。只有具备足够的英文词汇量及正确的英语语法知识，才能在英语教学过程中信服大众。同时，丰富的文化知识背景，有助于教师自身提升跨文化交际能力。其次，建立完善的教师培训机制或将教师送至进修学校深造，有利于优化教师内部结构，提升英语教师的教学水平，提高自身的文化素养。最后，学校加大对英语教师的培训力度。
3.在文化教学中优化英语教学方法
在文化教学过程中，创新英语教学方法是保障文化教学实施的有效途径。针对英语教学中文化缺失的现象，教师要采取不同方法加强文化教学。创新英语教学方法，例如，词义挖掘、文学作品赏析、翻译对比、视听说教学等，都是实现文化教学的重要途径。为提高学生的英语文化意识，教师可以借助现代多媒体设备，让学生对英语文化有更深刻的理解。采用现多媒体技术，教师可以获得丰富的英语学习资源，利用ppt或影音形式，将静态的英语学习过程转化为动态的新型授课活动。有效调动课堂气氛，提高学生的听课注意力，提升英语授课效果，同时，学生在良好的英语学习氛围下，也会对英语学习产生浓厚的兴趣，进而具备英语学习自主性。
总结
英语教学中采用文化教学方法具有重要的现实意义。教师在教学实践过程中，要有意识地引入西方文化，并对比分析中西方文化的差异性。让学生在充分感悟中西方文化背景差异的同时，以包容心态接受不同地域的语言文化，进而树立正确的文化意识，提高自身跨文化交际能力。
参考文献：
[1]姚庆 . 大学英语教学中文化输入的教学方法研究 [J]. 科技资讯 ， 2016， 14（10）：91-92.
[2]臧燕杰 . 高中英语文化教学的现状及对策初探 [J]. 中国校外教育旬刊 ， 2016，10（5）：90-100.
[3]张心译 . 大学英语教学中文化输入的教学方法研究 [J]. 现代交际 ： 学术版 ， 2016，1（11）：132-133.
[4]张犁 . 大学英语教学中的文化体验教学实施方法研究 [J].英语广场 ， 2016，13（1）：128-131.
[5]杨春英 . 浅谈初中英语教学中语言与文化的相互渗透 [J].英语教师 ， 2017， 17（10）：25-30.
关键词：英语教学；文化教学；跨文化交际；社会文化
近年来，我国外语教学界推崇英语教学与文化教学融合的教学模式，主张文化教学在英语教学过程中具有重要的现实意义。所谓文化教学，是指将英语语言的文化因素引入到教学过程中。通过导入英语语言文化背景知识，提高学生跨文化交际能力，培养学生的社会意识，加深学生对文化差异的理解。同时，目前我国各高校的教学宗旨为培养具有综合应用能力的学生，强调学生在英语学习过程中，把英语的社会文化因素与英语学习相结合。可见，在英语教学中采用文化教学方法符合相关教育部门的政策规定，是英语教学改革的必然趋势。
一、英语教学中文化教学方法的意义
语言和文化具有相辅相成的密切关系，某种特定的语言与文化是一一对应的。通常情况下，文化是语言的灵魂，语言是文化的载体。每个国家独特的文化背景制约着人们的语言表达，同时，自然人的语言也反应国家丰富的文化内涵。在英语教学中，采用文化教学方法是学好英文的必要手段。采用文化教学方法，学生可以对西方国家人们的风俗习惯、社会文化、生活环境等有更透彻的理解。更有利于观察西方国家待人接物，掌握他们的思想和习惯，进而读懂他们的心灵语言。
二、英语教学中的文化教学方法
根据英语教学中文化内容特点，可将英语教学的文化教学法分为以下几个方面：
（一）直接输入法
直接输入法针对英文词汇及文化现象而采取的文化教学方式，主要包括融合法、注解法和讨论法三个方面。首先，融合法是指将国家的社会背景、习俗习惯、文学艺术、宗教信仰等有机地融入教材中。教师通过影视材料、书面文字材料等，将教材内容完整的展现出来，潜移默化地渗透到学生的英语学习过程中。其次，注解法是指教师自己查阅相关的英语教学资料或利用教材，对学生难理解的英文词汇或文化现象进行注释，方便学生自主学习，解决英语学习中遇到的困惑。最后，讨论法也叫做专题讲解法，是指教师搜集整理英语学习过程中突出的文化词汇并将其归类，通过小组讨论或是专题讲座形式，将文化词汇及文化现象進行讲解。
（二）比较分析法
比较分析法基于汉语和英语中共有但涵义不同的文化现象采取的文化教学方法。针对汉语和英语中共有但涵义不同的文化现象，采用比较分析方法，对英语材料进行解读。通过对比分析的方式，学生能培养对英语和汉语的文化敏感性，透彻理解不同民族的文化差异性和特殊性。是英语教学中最常见的教学手段。
（三）实践法
实践法基于融合法和比较分析法，并将二者有机地结合，实现将英语应用于社会实践中。实践法要求教师有目的性鼓励、引导学生参与社会实践中。。总之，在进行英语文化教学的过程当中，要从文化多元的角度来进行教学方法的多元化发展。
三、英语教学中文化教学方法存在的问题及对策分析
（一）英语教学中文化教学方法存在的问题
在当今教育背景下，我国英语教学目标为培养综合性应用人才，具备一定的跨文化交际能力。然而，反观我国英语教学现状，英语教学中文化教学方法依然存在一定的问题。首先，
英语教师综合素质不高。在英语教学过程中，教师只注重英语英语教学中的文化教学方法初探知识点的传授，把英语考试成绩的提高作为最终目标。而忽视了英语传统文化融入英语教学中，英语教学与英语文化割裂，无法提高学生的英语交际技能。
（二）英语教学中文化教学方法改进对策分析
针对英语教学中文化教学方法存在的问题，提出相对的改进对策如下：
1.在文化教学中加强母语与英语的比较分析
随着社会不断改革发展，文化教学方法在学校英语教学中的地位逐年提升，得到社会的普遍认可。学生在学习英语的同时，要注意不能抛弃母语。学习英语、了解本土文化内涵是为了实现与西方国家的人们进行良好沟通，加深合作，促进发展。学习英语不能与使用母语相对立。为了学好英语而忽略母语，甚至抛弃母语是不可取的。一旦学生无法形成良好的文化价值观，不能客观的看待学习英语和母语，就会出现过分倾向学习英语的现象。这会导致英语学习失去意义，英语交际过程受阻碍。因此，在英语教学中，要平衡学习母语和学习英语的关系，加强母语与英语的比较分析。
2.在文化教学中提高教师的文化素养，优化英语教师队伍
英语教师是学生获取英语知识的直接来源，优秀的英语教师是学生学好英语的必要条件。因此，加强教师队伍培训力度，提高教师的文化素养，优化英语教师队伍具有至关重要的现实意义。首先，英语教师要具备扎实的英语基础，掌握丰富的文化知识。只有具备足够的英文词汇量及正确的英语语法知识，才能在英语教学过程中信服大众。同时，丰富的文化知识背景，有助于教师自身提升跨文化交际能力。其次，建立完善的教师培训机制或将教师送至进修学校深造，有利于优化教师内部结构，提升英语教师的教学水平，提高自身的文化素养。最后，学校加大对英语教师的培训力度。
3.在文化教学中优化英语教学方法
在文化教学过程中，创新英语教学方法是保障文化教学实施的有效途径。针对英语教学中文化缺失的现象，教师要采取不同方法加强文化教学。创新英语教学方法，例如，词义挖掘、文学作品赏析、翻译对比、视听说教学等，都是实现文化教学的重要途径。为提高学生的英语文化意识，教师可以借助现代多媒体设备，让学生对英语文化有更深刻的理解。采用现多媒体技术，教师可以获得丰富的英语学习资源，利用ppt或影音形式，将静态的英语学习过程转化为动态的新型授课活动。有效调动课堂气氛，提高学生的听课注意力，提升英语授课效果，同时，学生在良好的英语学习氛围下，也会对英语学习产生浓厚的兴趣，进而具备英语学习自主性。
总结
英语教学中采用文化教学方法具有重要的现实意义。教师在教学实践过程中，要有意识地引入西方文化，并对比分析中西方文化的差异性。让学生在充分感悟中西方文化背景差异的同时，以包容心态接受不同地域的语言文化，进而树立正确的文化意识，提高自身跨文化交际能力。
参考文献：
[1]姚庆 . 大学英语教学中文化输入的教学方法研究 [J]. 科技资讯 ， 2016， 14（10）：91-92.
[2]臧燕杰 . 高中英语文化教学的现状及对策初探 [J]. 中国校外教育旬刊 ， 2016，10（5）：90-100.
[3]张心译 . 大学英语教学中文化输入的教学方法研究 [J]. 现代交际 ： 学术版 ， 2016，1（11）：132-133.
[4]张犁 . 大学英语教学中的文化体验教学实施方法研究 [J].英语广场 ， 2016，13（1）：128-131.
[5]杨春英 . 浅谈初中英语教学中语言与文化的相互渗透 [J].英语教师 ， 2017， 17（10）：25-30.