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教师给学生写操行评语是其工作的必选动作。随着时代的发展，“该生表现……”等样式的传统操行评语已很难引起学生的共鸣，无法满足孩子们多元化、多层次的发展需求。取而代之的是各式各样创新的诗意化、脸谱化、趣味性的“小清新”操行评语。
作为评价学生学业水平的重要方式，操行评语是学生成长的一面镜子，也是撬动学生发展的杠杆，更是增强学生学习存在感、获得感、成就感的关键抓手。同时，操行评语也是教师、家长、学生交流互动，强化家校合作、构建新型师生合作关系的桥梁和纽带，用好“小评语”，就能释放立德树人“大作用”，产生教育“大作为”。
无论操行评语如何创新，都要顺应时代发展的需要，牢牢把握育人主旋律，充分满足学生的成长诉求，注重综合发挥操行评语的引导、诊断、改进、激励等功能，否则就失去了操行评语创新的根本意义和价值。教师撰写操行评语应该站在学生立场，认真考量学生需要什么样的操行评语，喜欢什么类型和风格的操行评语，切实写出学生青睐且能够“撬动”他们成长的功能型操行评语。
一、瞄准特点，有的放矢
每个人都有自己的优点和缺点。多一把尺子，就会多一批好学生。“骏马能历险，力田不如牛;坚车能载重，渡河不如舟。”评价学生成长情况和效果不能一把尺子量到底，要不拘一格、形式活泼，针对学生的不同特点进行评价和引导，使不同类型的学生各适其性、各展其能。
“我就是我，是颜色不一样的烟火。”世界上没有完全相同的两片叶子，尺有所短、寸有所长，每一个学生都是独特的自我，操行评语不能人云亦云、千篇一律，要针对每个学生的发展实际，既客观、公正，又富有温度和深度，把握好学生成长的“最近发展区”。
教师如果一厢情愿地根据自身偏好写操行评语，必然与学生的成长需求产生偏差，会导致操行评语“睡大觉”，不被学生看见。教师应力戒操行评语的语言风格成人化，避免说套话、空话和官话，要尽可能地构建富有童真、童趣、童乐的话语体系，让学生读得懂、听进去、入心田，把操行评语的文化性、娱乐性、趣味性融为一体，彰显文化特色，成为学生成长的航标。
教师给予学生的操行评语要兼顾优点和缺点，做到优点说够、缺点不漏。通过个性化、区别化的评价彰显每个学生的个性和特长，促进学生个性发展。对于优点较多、特长明显的孩子要突出他们的核心素养，力求“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。而面对那些综合素质较低、行为习惯较差的学生，则需要教师带着放大镜去“捞出”孩子的优点，委婉地指出他们的缺点，引导他们补短板、强弱项。
二、丰富内容，立体多元
立德树人大背景下，操行评语要充分释放育人作用和价值。操行评语要“营养丰富”，既要评价学生学业水平的“硬功夫”，更要评价学生品德养成、品格塑造、行为习惯、个性特长等发展的“软实力”。在时空上要“纵横交错，，，纵向上引导学生对昨天的我和今天的我进行对比，激励学生超越自己;横向上注重强化对学生的品格养成、品行实践、品味塑造，引导学生“扣好人生的第一粒扣子”，全面發挥操行评语的综合育人作用。
最好的操行评语不在“评”，而在“引”和“导”，操行评语是师生交流和沟通的平台、心灵互动的纽带。每个群体都有相对独立、特定的话语体系，小学生的身心发展特点和认知规律决定了其喜欢听幽默、风趣、时尚、形象、浅显、易懂的话，不喜欢听枯燥、生硬、成人化的评价语言。操行评语要向学生呈现清新自然的评价“画风”，拉近教师与学生之间的距离，减少隔阂感，增强操行评语的柔和感。教师应该以讲故事和谈心的方式与口吻’，指引学生回顾与反思自己的得失，给学生留下最深沉的记忆。
拉长评价链，提高附加值，是操行评语给学生带来的“隐形福利”。操行评语中，教师在与学生对话的同时，要与家长进行深人互动，及时沟通、交流、探讨学生的教育情况，凝聚教育共识，引导家长树立正确的家庭教育观念，尊重孩子的发展差异，掌握科学的家教方法，驱动家长发挥自身优势，不断拓展和深化对孩子的教育，对其进行个性化培养，实现家校同频共振，形成育人合力。
三、立足当前，驱动长远
教育培养的是未来的人才，教师撰写操行评语不是“一锤子买卖”，不能只顾学生眼前的表现，要摒弃学生评价的短期效应和急功近利思想，充分释放操行评语的导向、引路作用，指明未来的努力方向和目标，稳步有序、扎实引领学生走向美好的未来。教师要让学生树立唯有“欲穷千里目”方能“更上一层楼”的发展眼界。
当下的教育需要关注未来的学生，未来的学生成长需要哪些素养，是什么模样？尤其是未来人工智能、大数出弓一、区块链等新技术手段普及的时代，学生如何适应？教师必须高瞻远瞩、洞穿未来，深刻领会与把握未来社会的特征以及学生的需要，做学生未来发展的领航者，给学生清晰的发展指向，让学生看到自己未来的样子，沿着正确的轨迹充满期待地前进。
富有内涵的操行评语要能撬动学生的核心素养，教师要静心等待花开，善于通过操行评语引导学生明确规划未来的发展目标与任务，着力培养其家国情怀、责任意识、担当精神、创新精神、实践能力，使学生不断具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
总之，操行评语要让学生经受春风化雨、润物无声的成长洗礼。教师要不断创新形式和内容，让小小的操行评语为实现立德树人根本任务发挥独特的育人作用和价值。
【赵侠，山东省枣庄市市中区齐村镇渴口中心学校】
责任编辑|李敏
作为评价学生学业水平的重要方式，操行评语是学生成长的一面镜子，也是撬动学生发展的杠杆，更是增强学生学习存在感、获得感、成就感的关键抓手。同时，操行评语也是教师、家长、学生交流互动，强化家校合作、构建新型师生合作关系的桥梁和纽带，用好“小评语”，就能释放立德树人“大作用”，产生教育“大作为”。
无论操行评语如何创新，都要顺应时代发展的需要，牢牢把握育人主旋律，充分满足学生的成长诉求，注重综合发挥操行评语的引导、诊断、改进、激励等功能，否则就失去了操行评语创新的根本意义和价值。教师撰写操行评语应该站在学生立场，认真考量学生需要什么样的操行评语，喜欢什么类型和风格的操行评语，切实写出学生青睐且能够“撬动”他们成长的功能型操行评语。
一、瞄准特点，有的放矢
每个人都有自己的优点和缺点。多一把尺子，就会多一批好学生。“骏马能历险，力田不如牛;坚车能载重，渡河不如舟。”评价学生成长情况和效果不能一把尺子量到底，要不拘一格、形式活泼，针对学生的不同特点进行评价和引导，使不同类型的学生各适其性、各展其能。
“我就是我，是颜色不一样的烟火。”世界上没有完全相同的两片叶子，尺有所短、寸有所长，每一个学生都是独特的自我，操行评语不能人云亦云、千篇一律，要针对每个学生的发展实际，既客观、公正，又富有温度和深度，把握好学生成长的“最近发展区”。
教师如果一厢情愿地根据自身偏好写操行评语，必然与学生的成长需求产生偏差，会导致操行评语“睡大觉”，不被学生看见。教师应力戒操行评语的语言风格成人化，避免说套话、空话和官话，要尽可能地构建富有童真、童趣、童乐的话语体系，让学生读得懂、听进去、入心田，把操行评语的文化性、娱乐性、趣味性融为一体，彰显文化特色，成为学生成长的航标。
教师给予学生的操行评语要兼顾优点和缺点，做到优点说够、缺点不漏。通过个性化、区别化的评价彰显每个学生的个性和特长，促进学生个性发展。对于优点较多、特长明显的孩子要突出他们的核心素养，力求“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。而面对那些综合素质较低、行为习惯较差的学生，则需要教师带着放大镜去“捞出”孩子的优点，委婉地指出他们的缺点，引导他们补短板、强弱项。
二、丰富内容，立体多元
立德树人大背景下，操行评语要充分释放育人作用和价值。操行评语要“营养丰富”，既要评价学生学业水平的“硬功夫”，更要评价学生品德养成、品格塑造、行为习惯、个性特长等发展的“软实力”。在时空上要“纵横交错，，，纵向上引导学生对昨天的我和今天的我进行对比，激励学生超越自己;横向上注重强化对学生的品格养成、品行实践、品味塑造，引导学生“扣好人生的第一粒扣子”，全面發挥操行评语的综合育人作用。
最好的操行评语不在“评”，而在“引”和“导”，操行评语是师生交流和沟通的平台、心灵互动的纽带。每个群体都有相对独立、特定的话语体系，小学生的身心发展特点和认知规律决定了其喜欢听幽默、风趣、时尚、形象、浅显、易懂的话，不喜欢听枯燥、生硬、成人化的评价语言。操行评语要向学生呈现清新自然的评价“画风”，拉近教师与学生之间的距离，减少隔阂感，增强操行评语的柔和感。教师应该以讲故事和谈心的方式与口吻’，指引学生回顾与反思自己的得失，给学生留下最深沉的记忆。
拉长评价链，提高附加值，是操行评语给学生带来的“隐形福利”。操行评语中，教师在与学生对话的同时，要与家长进行深人互动，及时沟通、交流、探讨学生的教育情况，凝聚教育共识，引导家长树立正确的家庭教育观念，尊重孩子的发展差异，掌握科学的家教方法，驱动家长发挥自身优势，不断拓展和深化对孩子的教育，对其进行个性化培养，实现家校同频共振，形成育人合力。
三、立足当前，驱动长远
教育培养的是未来的人才，教师撰写操行评语不是“一锤子买卖”，不能只顾学生眼前的表现，要摒弃学生评价的短期效应和急功近利思想，充分释放操行评语的导向、引路作用，指明未来的努力方向和目标，稳步有序、扎实引领学生走向美好的未来。教师要让学生树立唯有“欲穷千里目”方能“更上一层楼”的发展眼界。
当下的教育需要关注未来的学生，未来的学生成长需要哪些素养，是什么模样？尤其是未来人工智能、大数出弓一、区块链等新技术手段普及的时代，学生如何适应？教师必须高瞻远瞩、洞穿未来，深刻领会与把握未来社会的特征以及学生的需要，做学生未来发展的领航者，给学生清晰的发展指向，让学生看到自己未来的样子，沿着正确的轨迹充满期待地前进。
富有内涵的操行评语要能撬动学生的核心素养，教师要静心等待花开，善于通过操行评语引导学生明确规划未来的发展目标与任务，着力培养其家国情怀、责任意识、担当精神、创新精神、实践能力，使学生不断具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
总之，操行评语要让学生经受春风化雨、润物无声的成长洗礼。教师要不断创新形式和内容，让小小的操行评语为实现立德树人根本任务发挥独特的育人作用和价值。
【赵侠，山东省枣庄市市中区齐村镇渴口中心学校】
责任编辑|李敏