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【摘要】兴趣是最好的老师，在日常的教学中，我们可以通过多种形式培养学生学习数学的兴趣，爱心是培养学生学习兴趣的秘密武器，多媒体是培养学生兴趣的高效手段，精心设计课堂是培养兴趣的摇篮，联系生活是培养兴趣必不可少的元素。
【关键词】数学 学习兴趣 培养
启蒙教育家卢梭说过：“教育的根本是使学生喜欢你所教的东西。”常言也道“兴趣是最好的老师”。尤其是偏僻的农村学校，学生学习兴趣的培养显得尤为重要。在五年的农村中学教育教学的过程中，我不断探索，在学生数学学习兴趣的培养上，形成了自己的一点小方法，在此和大家一起分享。
一、爱心引领，收拢学生的身心
德国著名的教育家第斯多惠说过“教育艺术不在于传授的本领，而在于激励、呼唤、鼓励。”因此，爱心成了学生学习的发动机，成了培养学生学习兴趣的秘密武器。
当教师的爱灌注在教学内容中，激起了学生的学习情感时，学生就能够更好地接受教师所教的知识，这是培养学生学习兴趣的秘诀。“亲其师，信其道”。教师对学生的热爱和期待是学生学习数学的动力。当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱，感受到积极期望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞和激励的内心情感体验，就会愉快地接受教师教诲，并努力把这种教诲转化或行动，变为努力学习和掌握数学的动力，便可有效地激发兴趣。正如赞可夫所说：如果教师本身就“燃烧着对知识的渴望”，学生就会“迷恋”于获取知识。这样，何愁学习没兴趣呢？
上海特级教师丁漪说过：“热爱学生是教师的天职，是做好教育工作的基础。没有这个基础，师生就缺乏共同语言，感情就不能融洽，教育就难有成效。”
二、有效利用多媒体辅助教学，吸引学生的眼球
数学教学模式的选择，是决定学生在课堂教学中能否很好地获取知识、形成能力的关键因素。要根据不同的教学内容灵活地选择不同的教学模式，培养学生的学习兴趣，激发学生的思维。当然多媒体教学手段的运用是吸引学生注意力的高效手段。多媒体的直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握；多媒体图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣；它也有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点。现代电子白板的交互性更有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。传统的教学过程一切都是由教师决定。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。而多媒体可以刺激学生的感官，发挥学生的主动性、积极性，让学生主动参与，主动接受，主动学习。
三、精心设计每一堂课，培养学生的思维
数学理论的表述往往是抽象的，致使大多数学生不爱学习数学，从而影响了学生数学思维的发展。首先，创设情境，开启学生的思维。根据教材内容，组织有趣的数学小游戏、讲述生动的小故事、设置悬念等都可以把学生的学习兴趣调动起来，把学生的注意力集中起来。其次，设疑激趣，牵动学生的思维。根据学生求知欲强，好奇心强的特点，有时根据教学内容，有意设疑，给学习内容披上一层神秘的面纱，激发学生，积极探索。第三，动手操作，实践学生的思维。比如用七巧板可以拼成一个最简单的正方形，也可以拼出千变万化的复杂图案：如人形、鸟兽、花草、房屋等。通过七巧板拼图练习，学生发挥自己的聪明才智，创造了很多精美的图案，这样不仅提高了学习兴趣，更培养了能力，训练了思维，真可谓一举多得。
四、联系生活，让学生了解生活中的数学美
“一切数学来源于生活，来源于生活的现实。”生活中处处有数学，没有生活的数学是没有魅力的数学，当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的，才能激发学生学习数学的兴趣。比如黄金分割数0.618，它不仅仅是一个小数，它却是生活中数学知识的代言人。在日常生活中，最和谐悦目的矩形，如电视屏幕、写字台面、书籍、衣服、门窗等，其短边与长边之比为0.618，你会因此比例协调而赏心悦目。甚至连火柴盒、国旗的长宽比例设计，都恪守0.618值。在音乐会上，报幕员在舞台上的最佳位置，是舞台宽度的0.618之处；二胡要获得最佳音色，其“千斤”则须放在琴弦长度的0.618处。最有趣的是，在消费领域中也可妙用0.618这个“黄金数”，获得“物美价廉”的效果。据专家介绍，在同一商品有多个品种、多种价值情况下，将高档价格减去低档价格再乘以0.618，即为挑选商品的首选价格。古希腊断臂维纳斯、雅典娜女神和“海姑娘”阿曼达，其体型结构比例完全符合黄金分割率（在躯干部分，乳房位置的上下长度比；咽喉至头顶和至肚脐之比；膝盖至脚后跟和至肚脐之比等，都是黄金分割数0.618的近似数），美妙绝伦。可见，数学广泛的引用于我们的生活，它无处不在，它充分体现了生活离不开数学的实际。
总之，兴趣是最好的老师，这句话说的很有道理。数学这门学科是抽象的复杂的，我们想要在课堂上抓住学生的心，就要时时刻刻注重学生数学学习兴趣的培养。只有学生对这门课有兴趣，才能教者有心，听者有意。学生有了浓厚的数学学习兴趣，必然我们数学教与学就会事半功倍。
（作者单位：甘肃省榆中县新营中学）
编辑/张俊英
【关键词】数学 学习兴趣 培养
启蒙教育家卢梭说过：“教育的根本是使学生喜欢你所教的东西。”常言也道“兴趣是最好的老师”。尤其是偏僻的农村学校，学生学习兴趣的培养显得尤为重要。在五年的农村中学教育教学的过程中，我不断探索，在学生数学学习兴趣的培养上，形成了自己的一点小方法，在此和大家一起分享。
一、爱心引领，收拢学生的身心
德国著名的教育家第斯多惠说过“教育艺术不在于传授的本领，而在于激励、呼唤、鼓励。”因此，爱心成了学生学习的发动机，成了培养学生学习兴趣的秘密武器。
当教师的爱灌注在教学内容中，激起了学生的学习情感时，学生就能够更好地接受教师所教的知识，这是培养学生学习兴趣的秘诀。“亲其师，信其道”。教师对学生的热爱和期待是学生学习数学的动力。当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱，感受到积极期望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞和激励的内心情感体验，就会愉快地接受教师教诲，并努力把这种教诲转化或行动，变为努力学习和掌握数学的动力，便可有效地激发兴趣。正如赞可夫所说：如果教师本身就“燃烧着对知识的渴望”，学生就会“迷恋”于获取知识。这样，何愁学习没兴趣呢？
上海特级教师丁漪说过：“热爱学生是教师的天职，是做好教育工作的基础。没有这个基础，师生就缺乏共同语言，感情就不能融洽，教育就难有成效。”
二、有效利用多媒体辅助教学，吸引学生的眼球
数学教学模式的选择，是决定学生在课堂教学中能否很好地获取知识、形成能力的关键因素。要根据不同的教学内容灵活地选择不同的教学模式，培养学生的学习兴趣，激发学生的思维。当然多媒体教学手段的运用是吸引学生注意力的高效手段。多媒体的直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握；多媒体图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣；它也有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点。现代电子白板的交互性更有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。传统的教学过程一切都是由教师决定。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。而多媒体可以刺激学生的感官，发挥学生的主动性、积极性，让学生主动参与，主动接受，主动学习。
三、精心设计每一堂课，培养学生的思维
数学理论的表述往往是抽象的，致使大多数学生不爱学习数学，从而影响了学生数学思维的发展。首先，创设情境，开启学生的思维。根据教材内容，组织有趣的数学小游戏、讲述生动的小故事、设置悬念等都可以把学生的学习兴趣调动起来，把学生的注意力集中起来。其次，设疑激趣，牵动学生的思维。根据学生求知欲强，好奇心强的特点，有时根据教学内容，有意设疑，给学习内容披上一层神秘的面纱，激发学生，积极探索。第三，动手操作，实践学生的思维。比如用七巧板可以拼成一个最简单的正方形，也可以拼出千变万化的复杂图案：如人形、鸟兽、花草、房屋等。通过七巧板拼图练习，学生发挥自己的聪明才智，创造了很多精美的图案，这样不仅提高了学习兴趣，更培养了能力，训练了思维，真可谓一举多得。
四、联系生活，让学生了解生活中的数学美
“一切数学来源于生活，来源于生活的现实。”生活中处处有数学，没有生活的数学是没有魅力的数学，当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的，才能激发学生学习数学的兴趣。比如黄金分割数0.618，它不仅仅是一个小数，它却是生活中数学知识的代言人。在日常生活中，最和谐悦目的矩形，如电视屏幕、写字台面、书籍、衣服、门窗等，其短边与长边之比为0.618，你会因此比例协调而赏心悦目。甚至连火柴盒、国旗的长宽比例设计，都恪守0.618值。在音乐会上，报幕员在舞台上的最佳位置，是舞台宽度的0.618之处；二胡要获得最佳音色，其“千斤”则须放在琴弦长度的0.618处。最有趣的是，在消费领域中也可妙用0.618这个“黄金数”，获得“物美价廉”的效果。据专家介绍，在同一商品有多个品种、多种价值情况下，将高档价格减去低档价格再乘以0.618，即为挑选商品的首选价格。古希腊断臂维纳斯、雅典娜女神和“海姑娘”阿曼达，其体型结构比例完全符合黄金分割率（在躯干部分，乳房位置的上下长度比；咽喉至头顶和至肚脐之比；膝盖至脚后跟和至肚脐之比等，都是黄金分割数0.618的近似数），美妙绝伦。可见，数学广泛的引用于我们的生活，它无处不在，它充分体现了生活离不开数学的实际。
总之，兴趣是最好的老师，这句话说的很有道理。数学这门学科是抽象的复杂的，我们想要在课堂上抓住学生的心，就要时时刻刻注重学生数学学习兴趣的培养。只有学生对这门课有兴趣，才能教者有心，听者有意。学生有了浓厚的数学学习兴趣，必然我们数学教与学就会事半功倍。
（作者单位：甘肃省榆中县新营中学）
编辑/张俊英