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摘 要：素质教育背景下，更注重教学的创新性与有效性。中职院校作为为社会培养技能型人才的摇篮，教师水平的高低、施教理念如何，对人才的培养质量具有直接影响。基于此，笔者立足于教学实践，展开对计算机教学中培养学生创新能力的方法探究。
关键词：中职;计算机教学;学生;创新能力
一、浅析中职计算机教学现状
随着新课改的全面实施，其核心理念便是“一切为了学生的全面发展[1]”。历经中考的筛选，相对来说中职生的理论基础薄弱，学习能力略显欠缺。
在计算机教学中，培养其创新能力，有助于促进中职生的思维发展，使其具有自主探究、学习的意识。但是，在目前的教学过程中，一些中职教师依旧采用灌输式、一言堂的教学方法，延续着以教定学的机械化授课，没有考虑学生的接受能力和学习兴趣，未能充分调动学生的课堂参与积极性，造成计算机课堂教学的效果欠佳，很多学生不听讲、走神，还有甚者深陷于单机游戏中。与此同时，在教学过程中，部分教师很少给学生独立思考、探索实践的机会，因学生的应用意识欠佳，导致教学效果不理想。
另外，很多中职生学习态度不够端正，缺乏自我管理意识，不能进行自主学习。在课堂教学活动中，教师为保持良好的教学秩序，多以严肃面孔施教，这不仅会在无形中加大师生之间的“鸿沟”，也会使很多学生因此丧失了对计算机学习的兴趣，导致完成基本教学都变得难上加难，更谈不上对学生创新能力的培养。
二、中职计算机教学中培养学生创新能力的有效方法
（一）构建良好的教学氛围，激发学生的创新意识
正处于青春期的中职生，其自主及独立意识逐渐增强[2]。在计算机教学中，培养学生创新意识，需教师为学生构建一个民主、融洽的学习氛围。为此，教师应建立和蔼可亲的师者形象，与学生形成和谐的、亦师亦友的新型师生关系，让学生能够主动提问、独立思考、不断尝试，以调动学生的学习热情，提高其学习计算机的积极性。同时，教师应该重视与学生之间的沟通与交流，关注学生的学习感受，鼓励学生多角度思考，以充分发散学生的思维，增强其探究的主动性。
例如：在“计算机病毒与病毒防治”的学习中，对于中职生来说，其在生活中接触电脑的机会和渠道较多，对于这一教学话题也并不陌生。但其对于理论性及概念性知识还缺乏一定的了解和认识。为此，教师可以情境教学：以教师自身的电脑中毒作为教学导入，引发学生的情感共鸣，以吸引其注意力。进而实施引导教学、趣味教学，使学生能够用自己的话概括计算机病毒的定义，并能够阐述其特征，掌握对基本杀毒软件的应用。为了在巩固所学的同时，培养学生良好的创新意识，教师还可由此引入任务驱动式教学，让学生进行病毒查杀、排除，以提升其对学习的认识，培养其良好的信息素养，让其具有学习的获得感、喜悦感。
（二）结合现实生活，增强学生的创新热情
计算机既是中职院校中一门重要的公共课程，也是在日常生活中广泛应用，与人们的生活、工作等息息相关的重要工具[3]。因此，在教学过程中，教师还应促进计算机教学与日常生活的紧密联系，使学生能够理性地对待学习，正视信息技术的应用，避免其过度地沉迷于网络主播、暴力游戲等，减少信息发展对学生的负面影响。进而以教学为引导，促进学生端正学习态度，具有创新热情。另外，教师也应意识到我国的中职计算机教材是几年更新一次，但是实际信息的更新却是日新月异的。为此，可以教材重点为主线，融入新的技术和应用知识，以培养学生的创新能力。
例如：在“Windows XP的基本操作”学习中，教师可以学生就业为引入，让其进行入职操作。当其上机后，却发现系统是Windows 10。通过“意外”让其进行摸索，能够对该系统进行熟练操作，培养学生的知识迁移能力。在教学活动中，教师可通过理论教学与现实应用的同措并举，使学生接触新的计算机技术，并进行应用实践，以培养学生的创新能力，优化其知识结构，提高课堂教学效率。
（三）发挥学生的主体作用，培养学生的创新能力
新课改的深入推进，强调应尊重并发挥学生的学习主体地位。为此，在信息技术的教学中，教师应隐身为教学的合作者、组织者及观察者，适时给予学生点拨，使其具有学习的方向;但也应注重为学生创造自主学习的空间，以促进其创新能力的发展。
例如：在“电子表格软件Excel 2007”的学习中，除了常规的工作簿新建、编辑与保存，教师还可以用演示法教学。为学生展示“大华公司2018年第四季度人资管理工作表”，使其通过自主探索，掌握对工作表进行排序、美化的方式。还可以以小组合作的方式进行共同探究，让学生的思维在碰撞中擦出创新的火花，培养其团队协作能力。在促进学生全面发展中，实现个性化教学，培养学生的探索、实践及创新能力。
三、结束语
综上所述，在中职计算机教学中培养学生良好的创新能力，并非一蹴而就的。
作为中职计算机教师，一方面应不断拓展自身的视野，具有创新教学的能力;另一方面应具有生本意识，将学科特点与中职生学习、认知规律相结合。从而以多元化教学、生动授课培养学生良好的学习兴趣，在循序渐进中促进其掌握正确的学习技巧，为新时期培养更多的创新型中职人才。
参考文献：
[1]高宇.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J].科学大众（科学教育），2017（11）：20.
[2]潘科.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J].现代经济信息，2015（23）：444.
[3]李虎.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J].中国校外教育，2015（27）：163.
关键词：中职;计算机教学;学生;创新能力
一、浅析中职计算机教学现状
随着新课改的全面实施，其核心理念便是“一切为了学生的全面发展[1]”。历经中考的筛选，相对来说中职生的理论基础薄弱，学习能力略显欠缺。
在计算机教学中，培养其创新能力，有助于促进中职生的思维发展，使其具有自主探究、学习的意识。但是，在目前的教学过程中，一些中职教师依旧采用灌输式、一言堂的教学方法，延续着以教定学的机械化授课，没有考虑学生的接受能力和学习兴趣，未能充分调动学生的课堂参与积极性，造成计算机课堂教学的效果欠佳，很多学生不听讲、走神，还有甚者深陷于单机游戏中。与此同时，在教学过程中，部分教师很少给学生独立思考、探索实践的机会，因学生的应用意识欠佳，导致教学效果不理想。
另外，很多中职生学习态度不够端正，缺乏自我管理意识，不能进行自主学习。在课堂教学活动中，教师为保持良好的教学秩序，多以严肃面孔施教，这不仅会在无形中加大师生之间的“鸿沟”，也会使很多学生因此丧失了对计算机学习的兴趣，导致完成基本教学都变得难上加难，更谈不上对学生创新能力的培养。
二、中职计算机教学中培养学生创新能力的有效方法
（一）构建良好的教学氛围，激发学生的创新意识
正处于青春期的中职生，其自主及独立意识逐渐增强[2]。在计算机教学中，培养学生创新意识，需教师为学生构建一个民主、融洽的学习氛围。为此，教师应建立和蔼可亲的师者形象，与学生形成和谐的、亦师亦友的新型师生关系，让学生能够主动提问、独立思考、不断尝试，以调动学生的学习热情，提高其学习计算机的积极性。同时，教师应该重视与学生之间的沟通与交流，关注学生的学习感受，鼓励学生多角度思考，以充分发散学生的思维，增强其探究的主动性。
例如：在“计算机病毒与病毒防治”的学习中，对于中职生来说，其在生活中接触电脑的机会和渠道较多，对于这一教学话题也并不陌生。但其对于理论性及概念性知识还缺乏一定的了解和认识。为此，教师可以情境教学：以教师自身的电脑中毒作为教学导入，引发学生的情感共鸣，以吸引其注意力。进而实施引导教学、趣味教学，使学生能够用自己的话概括计算机病毒的定义，并能够阐述其特征，掌握对基本杀毒软件的应用。为了在巩固所学的同时，培养学生良好的创新意识，教师还可由此引入任务驱动式教学，让学生进行病毒查杀、排除，以提升其对学习的认识，培养其良好的信息素养，让其具有学习的获得感、喜悦感。
（二）结合现实生活，增强学生的创新热情
计算机既是中职院校中一门重要的公共课程，也是在日常生活中广泛应用，与人们的生活、工作等息息相关的重要工具[3]。因此，在教学过程中，教师还应促进计算机教学与日常生活的紧密联系，使学生能够理性地对待学习，正视信息技术的应用，避免其过度地沉迷于网络主播、暴力游戲等，减少信息发展对学生的负面影响。进而以教学为引导，促进学生端正学习态度，具有创新热情。另外，教师也应意识到我国的中职计算机教材是几年更新一次，但是实际信息的更新却是日新月异的。为此，可以教材重点为主线，融入新的技术和应用知识，以培养学生的创新能力。
例如：在“Windows XP的基本操作”学习中，教师可以学生就业为引入，让其进行入职操作。当其上机后，却发现系统是Windows 10。通过“意外”让其进行摸索，能够对该系统进行熟练操作，培养学生的知识迁移能力。在教学活动中，教师可通过理论教学与现实应用的同措并举，使学生接触新的计算机技术，并进行应用实践，以培养学生的创新能力，优化其知识结构，提高课堂教学效率。
（三）发挥学生的主体作用，培养学生的创新能力
新课改的深入推进，强调应尊重并发挥学生的学习主体地位。为此，在信息技术的教学中，教师应隐身为教学的合作者、组织者及观察者，适时给予学生点拨，使其具有学习的方向;但也应注重为学生创造自主学习的空间，以促进其创新能力的发展。
例如：在“电子表格软件Excel 2007”的学习中，除了常规的工作簿新建、编辑与保存，教师还可以用演示法教学。为学生展示“大华公司2018年第四季度人资管理工作表”，使其通过自主探索，掌握对工作表进行排序、美化的方式。还可以以小组合作的方式进行共同探究，让学生的思维在碰撞中擦出创新的火花，培养其团队协作能力。在促进学生全面发展中，实现个性化教学，培养学生的探索、实践及创新能力。
三、结束语
综上所述，在中职计算机教学中培养学生良好的创新能力，并非一蹴而就的。
作为中职计算机教师，一方面应不断拓展自身的视野，具有创新教学的能力;另一方面应具有生本意识，将学科特点与中职生学习、认知规律相结合。从而以多元化教学、生动授课培养学生良好的学习兴趣，在循序渐进中促进其掌握正确的学习技巧，为新时期培养更多的创新型中职人才。
参考文献：
[1]高宇.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J].科学大众（科学教育），2017（11）：20.
[2]潘科.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J].现代经济信息，2015（23）：444.
[3]李虎.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J].中国校外教育，2015（27）：163.