论文部分内容阅读
摘 要： 高中音乐教学，是实施素质教育的重要途径之一，它以音乐的艺术形象来培养学生的美感，教师应该在教学中深入浅出，循序渐进，持之以恒地坚持对学生严格训练，培养学生对音乐的感受力、理解力和鉴赏能力，使学生初步掌握声乐的基础知识、基本技能，形成独立歌唱的能力。
关键词： 新课标 高中音乐教学 基本策略
我所教的学生来自不同的基层中学，他们的声乐素质差异很大，有些山村中学的学生从没上过音乐课，更谈不上正规的歌唱训练，高中学生大部分已经变声，因此，很需要对他们进行全面的科学的发声训练。那么，如何更快更正确地使他们掌握一定的歌唱技巧，更完美自如地表现歌曲内容，达到字正腔圆，声情并茂的效果呢？具体地说，应注意做好以下几方面的工作：
一、要培养学生正确的歌唱姿势
人的身体就是歌唱的乐器，良好的歌唱姿势能使各发声器官发挥积极作用，能发出优美、自如的歌声。可是有些学生平时对演唱姿势不太注意和讲究，他们认为，只要唱得好，姿势不要紧，其实这种想法是完全错误的。平时不注意；就会养成不良习惯，如头低下来眼睛看地下，或朝天看、头东摇西摇、耸肩、勾背、弯腰、腹部往外挺、手不自然等很多畸形怪象的动作，这些动作都是违反演唱的生理运动规律的。坏习惯一旦养成，就难以纠正，所以我在高中教学时就对学生进行严格的训练，在平时演唱时经常提醒学生，及时纠正错误，并用错误与正确姿势进行示范比较，使学生了解怎样是对的，怎样将错误改正过来，使学生慢慢养成良好的演唱习惯，这对歌唱是很重要的。
二、要培养学生正确的咬字吐字的习惯
歌唱艺术，是语言和音乐二者紧密结合表达思想感情的一种艺术活动，生动清晰的语言，是概括和表达歌曲思想内容，塑造动人的艺术形象，深化主题，使歌声富有感染力的极重要的因素。所以歌唱教学首先应从掌握语言的规律入手，帮助学生养成正确的吐字咬字习惯。在汉语普通话基础方面高中学生是较好的，尽管有些同学受方言影响，某些音发得不准确。通过对学生进行正确说话、朗诵、有音高、有节奏、有表情地念的训练，使学生较清楚地辨别和渐渐掌握咬字吐字时的唇、齿、喉、牙、舌的五音的准确分工合作与口腔开、齐、撮、合的四呼形态及穿鼻、抵腭和发音归韵等基本知识与技能，在持之以恒的教学训练中，方言被逐渐克服、字音的错误有较明显的减少，字形的变化得以纠正。同时，在强调语言规范化的教学中结合歌唱的呼吸、共鸣各种知识，指导学生掌握发声的基本原理，在多次的反复实践中，逐步养成正确的咬字吐字习惯。
在学习一首新歌时，首先要让学生把曲谱视唱熟，然后把歌词有表情地念几次，进行比自然说话时稍为夸张、声调稍提高的朗读，带有气息控制和打开喉咙地念一次，最后将朗诵过程中念得不正确的字，单独拿出来进行范读与跟读，一些长音延长的字要将一个字分成字头、字腹、字尾放慢速度地念，要求学生要咬准字头延长字腹，口形、舌位仍稳定不变，收清字尾。通过朗读歌词来帮助学生理解歌词内容，使他们的发声器官自如、正确地运动，体会歌词语气、语调中的轻重缓急，抑扬顿挫地表达技巧。结合旋律填词，辨别歌词中的逻辑重音与旋律重音的关系，把握好歌词与歌曲旋律的最佳结合点，完美地把歌曲唱好，达到字正腔圆、声情并茂的效果。
三、要培养学生分析和处理歌曲的能力
歌唱艺术是人声与语言文字相结合的艺术。我们唱好歌曲，不能只讲声音，不讲感情，也不能只讲感情，不讲声音。我们应该教会学生理解歌曲的思想内容、表现手法及词曲作者；对歌曲的时代背景有全面的了解和分析，再进行适当的处理。把歌曲的艺术形象准确完整地再现出来，达到以情带声、声情并茂的境界。
学一首新歌时，都应该培养学生处理歌曲的能力呢？首先应对歌曲的内容风格、速度力度、表情术语、节奏节拍、旋律线的起伏及调式调性、曲式等方面进行分析和处理。通过对歌曲的分析和处理来增强演唱者的形象思维和对音乐的感受力，从而把歌唱好。只要对作品进行认真的分析和巧妙的处理，才能达到预定的演唱效果，只有上课多让学生自己参与分析歌曲，使学生懂得想唱好一首歌，除了字正腔圆外，还要对作品作出认真的处理，唱起歌来才能有声有色，声情并茂，只有这样才能不断地提高学生分析和处理歌曲的能力。
四、要对学生进行适当的形体动作的训练
唱歌首先是以美妙的歌声来感动人，但是唱一首歌，从头到尾站着一动不动，就会太死板，适当的形体动作辅助是非常必要的。
形体动作与歌声一样，都是出于内心，情动于中而形于外，在放声歌唱时，以恰当的形体动作和脸部表情来辅助一下歌声所不能表达的一些情感是必要的，所以平时在学生练声或歌唱时，要培养学生做一些与歌词内容相符合的脸部表情和手、眼、身等一些身段基本功的练习，以更好地为表达歌曲内容与思想感情服务，使听众和观众不仅用耳朵欣赏歌声，同时还用眼睛欣赏歌唱者的表演。演唱者应该以最美的姿态出现在听众面前，使听众既在歌声中，又在歌唱者的表演中受到艺术感染。
总之，歌唱是音乐与语言相结合的一门艺术，它是一门很讲究科学的既深奥又看不见摸不着的艺术，我们要想提高高中学生的歌唱能力，除在平时的教学中对学生进行扎实基本功训练外，还要师生一起互相交流发声方法，多推敲、多琢磨、多总结经验，只掌握扎实的歌唱技巧还是不够的，在学习基本功的同时，还要掌握更多的音乐理论知识和科学的文化知识，必须有丰富的生活阅历，要多了解国内外各民族的音乐演唱风格与各种演唱方法，不断提高自身的音乐修养，只要我们坚持不懈地努力，持之以恒在歌唱教学中讲究字正腔圆，声情并茂，感情真挚，姿势大方，细腻感情处理，只有这样，才能表现艺术的真实，才能感人肺腑，动人心弦。艺术是无止境的，有待于我们努力追求和探索。
参考文献：
[1]高中音乐新课程标准，人民教育出版社，2012.03.
关键词： 新课标 高中音乐教学 基本策略
我所教的学生来自不同的基层中学，他们的声乐素质差异很大，有些山村中学的学生从没上过音乐课，更谈不上正规的歌唱训练，高中学生大部分已经变声，因此，很需要对他们进行全面的科学的发声训练。那么，如何更快更正确地使他们掌握一定的歌唱技巧，更完美自如地表现歌曲内容，达到字正腔圆，声情并茂的效果呢？具体地说，应注意做好以下几方面的工作：
一、要培养学生正确的歌唱姿势
人的身体就是歌唱的乐器，良好的歌唱姿势能使各发声器官发挥积极作用，能发出优美、自如的歌声。可是有些学生平时对演唱姿势不太注意和讲究，他们认为，只要唱得好，姿势不要紧，其实这种想法是完全错误的。平时不注意；就会养成不良习惯，如头低下来眼睛看地下，或朝天看、头东摇西摇、耸肩、勾背、弯腰、腹部往外挺、手不自然等很多畸形怪象的动作，这些动作都是违反演唱的生理运动规律的。坏习惯一旦养成，就难以纠正，所以我在高中教学时就对学生进行严格的训练，在平时演唱时经常提醒学生，及时纠正错误，并用错误与正确姿势进行示范比较，使学生了解怎样是对的，怎样将错误改正过来，使学生慢慢养成良好的演唱习惯，这对歌唱是很重要的。
二、要培养学生正确的咬字吐字的习惯
歌唱艺术，是语言和音乐二者紧密结合表达思想感情的一种艺术活动，生动清晰的语言，是概括和表达歌曲思想内容，塑造动人的艺术形象，深化主题，使歌声富有感染力的极重要的因素。所以歌唱教学首先应从掌握语言的规律入手，帮助学生养成正确的吐字咬字习惯。在汉语普通话基础方面高中学生是较好的，尽管有些同学受方言影响，某些音发得不准确。通过对学生进行正确说话、朗诵、有音高、有节奏、有表情地念的训练，使学生较清楚地辨别和渐渐掌握咬字吐字时的唇、齿、喉、牙、舌的五音的准确分工合作与口腔开、齐、撮、合的四呼形态及穿鼻、抵腭和发音归韵等基本知识与技能，在持之以恒的教学训练中，方言被逐渐克服、字音的错误有较明显的减少，字形的变化得以纠正。同时，在强调语言规范化的教学中结合歌唱的呼吸、共鸣各种知识，指导学生掌握发声的基本原理，在多次的反复实践中，逐步养成正确的咬字吐字习惯。
在学习一首新歌时，首先要让学生把曲谱视唱熟，然后把歌词有表情地念几次，进行比自然说话时稍为夸张、声调稍提高的朗读，带有气息控制和打开喉咙地念一次，最后将朗诵过程中念得不正确的字，单独拿出来进行范读与跟读，一些长音延长的字要将一个字分成字头、字腹、字尾放慢速度地念，要求学生要咬准字头延长字腹，口形、舌位仍稳定不变，收清字尾。通过朗读歌词来帮助学生理解歌词内容，使他们的发声器官自如、正确地运动，体会歌词语气、语调中的轻重缓急，抑扬顿挫地表达技巧。结合旋律填词，辨别歌词中的逻辑重音与旋律重音的关系，把握好歌词与歌曲旋律的最佳结合点，完美地把歌曲唱好，达到字正腔圆、声情并茂的效果。
三、要培养学生分析和处理歌曲的能力
歌唱艺术是人声与语言文字相结合的艺术。我们唱好歌曲，不能只讲声音，不讲感情，也不能只讲感情，不讲声音。我们应该教会学生理解歌曲的思想内容、表现手法及词曲作者；对歌曲的时代背景有全面的了解和分析，再进行适当的处理。把歌曲的艺术形象准确完整地再现出来，达到以情带声、声情并茂的境界。
学一首新歌时，都应该培养学生处理歌曲的能力呢？首先应对歌曲的内容风格、速度力度、表情术语、节奏节拍、旋律线的起伏及调式调性、曲式等方面进行分析和处理。通过对歌曲的分析和处理来增强演唱者的形象思维和对音乐的感受力，从而把歌唱好。只要对作品进行认真的分析和巧妙的处理，才能达到预定的演唱效果，只有上课多让学生自己参与分析歌曲，使学生懂得想唱好一首歌，除了字正腔圆外，还要对作品作出认真的处理，唱起歌来才能有声有色，声情并茂，只有这样才能不断地提高学生分析和处理歌曲的能力。
四、要对学生进行适当的形体动作的训练
唱歌首先是以美妙的歌声来感动人，但是唱一首歌，从头到尾站着一动不动，就会太死板，适当的形体动作辅助是非常必要的。
形体动作与歌声一样，都是出于内心，情动于中而形于外，在放声歌唱时，以恰当的形体动作和脸部表情来辅助一下歌声所不能表达的一些情感是必要的，所以平时在学生练声或歌唱时，要培养学生做一些与歌词内容相符合的脸部表情和手、眼、身等一些身段基本功的练习，以更好地为表达歌曲内容与思想感情服务，使听众和观众不仅用耳朵欣赏歌声，同时还用眼睛欣赏歌唱者的表演。演唱者应该以最美的姿态出现在听众面前，使听众既在歌声中，又在歌唱者的表演中受到艺术感染。
总之，歌唱是音乐与语言相结合的一门艺术，它是一门很讲究科学的既深奥又看不见摸不着的艺术，我们要想提高高中学生的歌唱能力，除在平时的教学中对学生进行扎实基本功训练外，还要师生一起互相交流发声方法，多推敲、多琢磨、多总结经验，只掌握扎实的歌唱技巧还是不够的，在学习基本功的同时，还要掌握更多的音乐理论知识和科学的文化知识，必须有丰富的生活阅历，要多了解国内外各民族的音乐演唱风格与各种演唱方法，不断提高自身的音乐修养，只要我们坚持不懈地努力，持之以恒在歌唱教学中讲究字正腔圆，声情并茂，感情真挚，姿势大方，细腻感情处理，只有这样，才能表现艺术的真实，才能感人肺腑，动人心弦。艺术是无止境的，有待于我们努力追求和探索。
参考文献：
[1]高中音乐新课程标准，人民教育出版社，2012.03.