论文部分内容阅读
摘 要：积极的开展有效教学的研究和探索，全面的构建高效课堂教学，是新课程改革背景下教师迎接教学挑战、提升教学质量的关键一招，初中数学教师要树立有效教学的意识，积极的从当前数学课堂教学实际入手，不断的开展有效教学的研究和探索，并积极地进行教学经验积累和总结，进而有效地把握数学课堂高效教学实施的基本规律，助力课堂教学质量的大幅度提升，为班级每个学生数学学科素养的培养助力。本文将就初中数学高效课堂构建策略进行讨论。
关键词：初中数学;高效课堂;构建;策略;思考
高效课堂是指教学秩序更加井然、课堂互动更加良性以及课前所制定的教学目标较好实现的一种课堂教学状态，积极构建高效课堂对于学生更为高效率和高质量的开展数学学习具有积极的促进价值和意义，初中数学教师要精准把握高效课堂的基本内容，进一步强化自身认识，不断钻研高效课堂构建的策略和方法，继而真正构建高质量的初中数学课堂教学，为学生数学学科素养的培养奠定坚实的基础。
一、积极转变教学理念，真正做到以生为本
教学观念是有效教学的先导性环节，可以说有什么样的教学理念，便会孕育什么样的教学效果，但从目前的数学教师教学理念生成情况来看，部分教师依然受到应试教育理念的影响，使得数学课堂的教学还存在重知识、轻能力的弊病，不利于学生数学综合素养的形成，也不利于学生的健康成长和提升，还需要初中数学教师积极的转变教学理念，真正做到以生为本。一方面，需要教师树立素质教育理念。在具体的教学过程中要合理的将知识学习和能力培养进行融合，合理的设计和按照知识讲解和能力培养的时间，有效的将能力培养目标融入到数学课堂教学的各个环节。例如，在学习《生活中的立体图形》小节内容时，教师可以设计“生活体验”教学环节，引导学生讨论生活中包含哪些立体图形，并分析这些立体图形的特征，并根据所学的知识分析盒子额将数学学习和生活联系起来，引导学生学以致用，实現能力的培养目标。另一方面，需要教师做到因材施教。需要教师在教学中较好的兼顾到不同学习能力和学习水平学生的基本情况，合理地安排课堂教学任务，并给予差异化、精准化和有效化的学习指导，让每个学生都能学习到最近发展区域的内容，继而实现高效教学实施。
二、不断更新教学模式，不断激发学生活力
新课改背景下传统的一言堂和满堂灌输说教的教学模式，已经不能较好的满足数学课堂教学的基本需要，也不利于进一步的激发班级学生的学习活力和学习能能动性，自然会在一定程度上影响到初中数学课堂的高效教学实施，还需要初中数学教师积极的转变和更新教学模式，不断的激发学生在数学课堂的学习活力，助力数学课堂的高效教学实施。一方面，要构建开放课堂。在课堂教学中要积极的强化课堂的师生互动，进一步凸显学生的主体地位，同时积极的设计开放式的教学内容，以有效的拓展学生的数学学习视野，发散学生的数学学习思维，继而有效的激发学生在课堂的学习活力。另一方面，要积极地引入信息化教学模式和教学手段。例如，在学习《垂径定理》小节内容时，数学教师可以使用微课视频对“垂径定理”的证明进行动态化的演示，并使用思维导图对“垂径定理”的基本内容进行逐条的展示，还可以使用PPT课件对该节课的基本知识组成进行形象具体的讲解，进而借助信息技术有效的提升数学课堂教学的形象性和具体性，较好的激发学生的学习活力。
三、有效开展教学反思，积极补足教学漏洞
新课改背景下数学课堂教学的方方面面都需要进行改革和完善，而通过有效化和高质量的教学反思可以让数学教师对教学的情况进行有效地梳理和总结，并积极地探索解决问题的有效对策，从而可以较好地巩固课堂的教学成果，初中数学教师要积极的树立教学反思的意识，并不断的开展有效教学反思的探索，进而全面补足教学短板和漏洞。例如，在学习《圆的对称性》小节内容时，要积极进行教学反思，一方面，要反思教学设计情况，如课堂的教学目标定位是否符合课程标准的要求、课堂的教学流程是否安排恰当、课堂的师生互动是否有效等等，并针对发现的问题进行有效的改进，继而不断的完善课堂教学。另一方面，要反思学生在课堂的学习情况，如，学生在课堂学习的基本状态如何、不同学生的在课堂的表现如何、学生是否还存在学习疑惑等，并真正学生存在的问题，引导学生进行改进，继而在教学反思中实现有效教学实施。
综上所述，积极地构建高效率和高质量的数学课堂教学是每一位数学教师的基本教学追求和努力实现的教学目标，初中数学教师要从内心深处真正的重视起高效课堂的构建工作，并积极地从转变教学理念、更新教学模式、开展教学反思等几个方面入手，积极探索高效课堂构建的基本实现路径，进而让高质量的课堂教学成为学生学习数学基础知识内容、提升自身数学综合素养的有效依托。
参考文献：
[1]何卫华.以生为本再构高效课堂——谈初中数学课堂效率优化策略达成[J].数学教学通讯，2017（35）：66-67.
[2]陈志凤，高园园，宋永亮.信息促进高效——新课改下初中数学课堂信息化的思考与探究[J].课程教育研究，2017（47）：155.
关键词：初中数学;高效课堂;构建;策略;思考
高效课堂是指教学秩序更加井然、课堂互动更加良性以及课前所制定的教学目标较好实现的一种课堂教学状态，积极构建高效课堂对于学生更为高效率和高质量的开展数学学习具有积极的促进价值和意义，初中数学教师要精准把握高效课堂的基本内容，进一步强化自身认识，不断钻研高效课堂构建的策略和方法，继而真正构建高质量的初中数学课堂教学，为学生数学学科素养的培养奠定坚实的基础。
一、积极转变教学理念，真正做到以生为本
教学观念是有效教学的先导性环节，可以说有什么样的教学理念，便会孕育什么样的教学效果，但从目前的数学教师教学理念生成情况来看，部分教师依然受到应试教育理念的影响，使得数学课堂的教学还存在重知识、轻能力的弊病，不利于学生数学综合素养的形成，也不利于学生的健康成长和提升，还需要初中数学教师积极的转变教学理念，真正做到以生为本。一方面，需要教师树立素质教育理念。在具体的教学过程中要合理的将知识学习和能力培养进行融合，合理的设计和按照知识讲解和能力培养的时间，有效的将能力培养目标融入到数学课堂教学的各个环节。例如，在学习《生活中的立体图形》小节内容时，教师可以设计“生活体验”教学环节，引导学生讨论生活中包含哪些立体图形，并分析这些立体图形的特征，并根据所学的知识分析盒子额将数学学习和生活联系起来，引导学生学以致用，实現能力的培养目标。另一方面，需要教师做到因材施教。需要教师在教学中较好的兼顾到不同学习能力和学习水平学生的基本情况，合理地安排课堂教学任务，并给予差异化、精准化和有效化的学习指导，让每个学生都能学习到最近发展区域的内容，继而实现高效教学实施。
二、不断更新教学模式，不断激发学生活力
新课改背景下传统的一言堂和满堂灌输说教的教学模式，已经不能较好的满足数学课堂教学的基本需要，也不利于进一步的激发班级学生的学习活力和学习能能动性，自然会在一定程度上影响到初中数学课堂的高效教学实施，还需要初中数学教师积极的转变和更新教学模式，不断的激发学生在数学课堂的学习活力，助力数学课堂的高效教学实施。一方面，要构建开放课堂。在课堂教学中要积极的强化课堂的师生互动，进一步凸显学生的主体地位，同时积极的设计开放式的教学内容，以有效的拓展学生的数学学习视野，发散学生的数学学习思维，继而有效的激发学生在课堂的学习活力。另一方面，要积极地引入信息化教学模式和教学手段。例如，在学习《垂径定理》小节内容时，数学教师可以使用微课视频对“垂径定理”的证明进行动态化的演示，并使用思维导图对“垂径定理”的基本内容进行逐条的展示，还可以使用PPT课件对该节课的基本知识组成进行形象具体的讲解，进而借助信息技术有效的提升数学课堂教学的形象性和具体性，较好的激发学生的学习活力。
三、有效开展教学反思，积极补足教学漏洞
新课改背景下数学课堂教学的方方面面都需要进行改革和完善，而通过有效化和高质量的教学反思可以让数学教师对教学的情况进行有效地梳理和总结，并积极地探索解决问题的有效对策，从而可以较好地巩固课堂的教学成果，初中数学教师要积极的树立教学反思的意识，并不断的开展有效教学反思的探索，进而全面补足教学短板和漏洞。例如，在学习《圆的对称性》小节内容时，要积极进行教学反思，一方面，要反思教学设计情况，如课堂的教学目标定位是否符合课程标准的要求、课堂的教学流程是否安排恰当、课堂的师生互动是否有效等等，并针对发现的问题进行有效的改进，继而不断的完善课堂教学。另一方面，要反思学生在课堂的学习情况，如，学生在课堂学习的基本状态如何、不同学生的在课堂的表现如何、学生是否还存在学习疑惑等，并真正学生存在的问题，引导学生进行改进，继而在教学反思中实现有效教学实施。
综上所述，积极地构建高效率和高质量的数学课堂教学是每一位数学教师的基本教学追求和努力实现的教学目标，初中数学教师要从内心深处真正的重视起高效课堂的构建工作，并积极地从转变教学理念、更新教学模式、开展教学反思等几个方面入手，积极探索高效课堂构建的基本实现路径，进而让高质量的课堂教学成为学生学习数学基础知识内容、提升自身数学综合素养的有效依托。
参考文献：
[1]何卫华.以生为本再构高效课堂——谈初中数学课堂效率优化策略达成[J].数学教学通讯，2017（35）：66-67.
[2]陈志凤，高园园，宋永亮.信息促进高效——新课改下初中数学课堂信息化的思考与探究[J].课程教育研究，2017（47）：155.