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[期刊论文] 作者：何建军,汪德莲,,
来源：湖南环境生物职业技术学院学报 年份：2012
随着新课改的开展,高职化学教学正朝着学生自主探究、合作交流的＂互动式＂方向不断迈进,并取得了可喜的成绩.但在实践层面仍存在诸多不尽人意之处,主要表现在学生不能积极参与＂互......
[期刊论文] 作者：何建军 汪德莲,
来源：教育与职业·理论版 年份：2010
[摘要]“互动式”化学教学的程序设计要充分体现教师的主导作用和学生的主体作用,要按照课前预习、课堂教学和课后复习等程序设计,引导学生积极参与动眼、动手、动脑、动口的学习活动。让学生学会合作、学会交流,在获得知识的同时发展探索思维能力。 [关键词......
[期刊论文] 作者：何建军,汪德莲,,
来源：新课程研究(中旬刊) 年份：2013
文章对湖南高速铁路职业技术学院和湖南环境生物职业技术学院的高职学生对“互动式”化学教学的态度进行了抽样跟踪调查,并对调查结果进行了分析、探讨。提出了改进互动策略...
[期刊论文] 作者：何建军,汪德莲,邓明珍,,
来源：卫生职业教育 年份：2009
“设疑-生疑-质疑-释疑”教学法充分体现了以学生为主体、以教师为主导的互动式教学特色，是启迪学生创造性思维、开发学生智力、培养学生分析与解决问题能力行之有效的教学方...
[期刊论文] 作者：何建军 汪德莲 邓明珍,
来源：教育与职业·理论版 年份：2010
[摘要]“互动式”程序教学法使教师从单一的“灌输式”教学向按照特定程序进行的“师生共同探讨”的民主式教学转化。在高职化学教学改革中,通过“设疑激趣—引导自学—讨论辨析—归纳总结—巩固开拓”等程序教学,使学生的学习兴趣、智力和能力得到全面和谐的发......
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