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[期刊论文] 作者：倪芳华,,
来源：江苏教育研究 年份：2009
对称是一种基本的图形变换,包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式,对称的物体常常给人一种匀称美、和谐美。怎样引出"对称"、"对称轴"和"轴对...
[期刊论文] 作者：倪芳华,,
来源：教学与管理 年份：2007
[教学内容]苏教版六年制小学数学教材第十一册第130—132页。[教学目标]1.通过具体实例认识生活中的轴对称图形,理解对称的含义轴对称图形的对称轴。...
[期刊论文] 作者：倪芳华,
来源：小学教学研究：理论版 年份：2010
一、丰盈学生的数学文化底蕴数学文化的核心是数学产生、发展的历史进程中．逐步沉淀下来的数学思考、数学观念、数学品质。在构建数学文化课堂的时候．应适时向学生渗透一些数学......
[期刊论文] 作者：倪芳华,,
来源：江苏教育 年份：2018
名师工作室作为一种新型的教师资源整合和培训模式,既是名师的摇篮、教研的基地、交流的平台、辐射的中心,也是促进教师专业发展的助推器。作为名师工作室的领衔人,经过7年工...
[期刊论文] 作者：倪芳华,
来源：江苏教育 年份：2005
一、创设情境,激趣引新1.多媒体演示。教师创设一个"唐僧师徒分西瓜" 的故事情境,悟空提出了3个问题让八戒回答,答对了才允许八戒吃西瓜。(1)有4个西瓜平均分给2个人,每...
[期刊论文] 作者：倪芳华,
来源：中小学教学研究 年份：2009
数学课程标准指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。获得广泛的数......
[期刊论文] 作者：倪芳华,,
来源：小学教学研究 年份：2015
一、从重教到导学——树立以生为本的理念课堂不仅是学生学习知识、增长知识的殿堂,而且是学生精神成长的家园。"学思行"融合教学,在生本理念的关照下,应尊重教育规律和...
[期刊论文] 作者：倪芳华,
来源：教育界·中旬 年份：2018
【摘要】数学概念是整个数学知识结构的基础，是数学方法的载体、基础知识的起点及逻辑推理的依据，是正确、合理、迅速运算的保证。对它的理解和掌握，直接关系到学生数学素养的形成和发展。针对小学生的心理发展特点，采用动作表征、形象表征、符号表征、言语表征等多......
[期刊论文] 作者：倪芳华,
来源：教育界：基础教育研究（中） 年份：2017
作业是课堂教学的补充和延续,是为提升课堂教学效益而精心设计的练习.有效的作业设计,能帮助学生将习得的知识转化为能力,凝练品质,历练思维,形成素养,获得认知、能力、情感...
[期刊论文] 作者：倪芳华,
来源：江苏教育 年份：2009
“倘若快活的蓝色知更鸟能飞越彩虹，那为何我却不能?!’，生活宛如一首平常的歌，惟有有了信念和追求，才会奏出高亢的旋律；人生就像一场旅行，终点的美丽固然重要，善于欣赏沿途的风景则更是一种大智慧。 正如泰戈尔所说：“天空不留下我的痕迹，但我已飞過。”回首二十多年......
[期刊论文] 作者：倪芳华,
来源：小学教学研究 年份：2009
一、用丰富多彩的语言,活跃学生的思维 语言,是知识信息的载体,是人际之间交流思想情感的主要工具。教师的教学语言,是教师进行教学的主要途径,是体现教师主导作用的重要工具,也是提高教学质量和效率的重要条件。因此,我们必须不断地加强学习,在实践中逐......
[期刊论文] 作者：倪芳华,
来源：教育界 年份：2019
[教学内容]科书第49～50页例3和“练一练”,第51页第1～4题.rn[教学目标]rn1.使学生在解决问题的过程中,通过操作和思考初步理解平均数的意义,学会计算简单数据的平均数(结果是整...
[期刊论文] 作者：倪芳华,
来源：教育界 年份：2018
[教学内容]rn苏教版小学数学二年级下册第84—85页.rn[教学目标]rn1.经历从具体实物中抽象出角的过程,直观认识平面图形角,初步了解角的各部分名称,知道角有大小,能判断一个...
[期刊论文] 作者：倪芳华,
来源：教育界 年份：2017
一、教学内容rn苏教版小学数学五年级上册第84-86页.rn二、教学目标rn1.经历将单式统计表合并成复式统计表的过程,认识复式统计表的结构,理解表头的含义.rn2.能够正确填写复...
[期刊论文] 作者：倪芳华,,
来源：小学教学设计（数学） 年份：2019
[教学内容]rn苏教版六年级上册第34、35页例 4、例 5、“试一试”和“练一练”.rn[教学目标]rn1.使学生体会分数乘分数的意义,理解并掌握分数乘分数的计算方法,能正确计算分...
[期刊论文] 作者：倪芳华,
来源：教育界 年份：2019
[教学内容]rn苏教版小学数学六年级上册68～69页例1、练一练,练习十一1～3题.rn[教学目标]rn1.使学生经历预习、交流、比较等解决问题的过程,体会通过假设把复杂问题转化成简单问...
[期刊论文] 作者：倪芳华,
来源：教育界 年份：2019
[教学内容]rn苏教版六年级下册教科书第94页“整理与反思”,完成94—95页“练习与实践”第1—7题.rn[教学目标]rn1.使学生经历整理立体图形表面积、体积有关知识的过程,进一...
[期刊论文] 作者：倪芳华,
来源：教育界 年份：2019
[教学内容]rn苏教版四年级下册第五单元《解决问题的策略》第一课时rn[教学目标]rn1.使学生在具体的问题情境中产生画图的需求,会用画图的策略理解题意、分析数量关系,从而确...
[期刊论文] 作者：周荣华 倪芳华,
来源：江苏教育 年份：2008
在峰峦竞秀、洞天争奇的道教圣地茅山脚下，在闻名遐迩、钟灵毓秀的佛教圣地宝华山之南，坐落着一所花园般的小学——她西倚大圣塔雄姿，头枕玉清河碧波，与风光美丽的葛仙湖公园浑然一体，相映生辉——她就是以文化、绿化、美化校园而享有盛誉的句容市华阳中心小学。 ......
[期刊论文] 作者：陈对,倪芳华,,
来源：小学教学设计（数学） 年份：2018
[教学内容]rn苏教版六年级下册第33～34页例1、例2、“试一试”和随后的“练一练”,完成练习六第1、2题.rn[教学目标]rn1.结合具体情境,使学生在自主探索、合作交流中,初步理解...
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