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[学位论文] 作者：兰爱爱,,
来源：宁波大学 年份：2013
随着十年课改的推进，人们渐渐意识到，教师的教学行为是影响课改实施成败的关键因素，而教师的课堂教学行为构成了教师的主要教学行为。于是“聚焦课堂教学行为，寻求促进课改良策”......
[期刊论文] 作者：兰爱爱,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2013
从与已有解题途径相反的方向去思考问题和处理问题的思维方法称为途径倒转逆向思维法［1］，其在中考解题中的渗透面较为广泛.在实际的解题教学中，教师应注重数学概念、公式、定理的逆用性引导，将逆推分析法和反证法等方法融入解题教学，通过应用途径倒转思维法来提高学生......
[期刊论文] 作者：兰爱爱,邵光华,,
来源：教学研究 年份：2013
中小学教师教育科研存在诸多误区,广大教师必须转变工具主义取向的科研观念,走向本体性的科研价值取向,才能实现中小学教育科研的真正价值。科研目的上,从"求利"转向追求专业...
[期刊论文] 作者：兰爱爱, 吴利敏,,
来源：湖州师范学院学报 年份：2018
数学核心素养的培养旨在使学习者在学习数学后,具备适应个人终身发展和社会发展需要的综合能力与必备品质.为发展学生的数学核心素养,在课堂案例教学中,"以实导学",在情景引...
[期刊论文] 作者：秦启光 兰爱爱,
来源：中国电力教育 年份：2012
摘要：西班牙哲学家奥尔特加的教育思想体现了以学生为本的理念，他从经济学的角度对教育存在进行了深入的哲学思考，从“学习能力的有限”的起点到“以学生为本”、“培养完人”的逻辑归宿，深入浅出地展开了其“教育的经济原理”的论述，体现了奥尔特加赞同“学生主体论......
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