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[期刊论文] 作者：刘珍园,
来源：新教师 年份：2018
想方设法提高学生的习作水平，让学生自觉主动地去写作，是一线语文教师迫切希望看到的。而丰富学生的阅读积累，在日常教学中加强练笔是非常必要的。小学语文教材中可用的小练笔素材不胜枚举，为学生源源不断地提供了习作的范例、不竭的写作资源，以及可以延伸拓展的想象......
[期刊论文] 作者：刘珍园,
来源：新课程·上旬 年份：2019
摘 要：非连续文本具备生活化、直观简明的特征，能够培养小学生的思维能力，同时弥补语文教材的不足，非常适合文本教学。将非连续性文本引入课堂教学中，不仅能调动学生的阅读积极性，而且能锻炼其语文表达能力，属于小学语文教学中的重要模块，由此可见，非连续性文本在教学中......
[期刊论文] 作者：刘珍园,
来源：饮食保健 年份：2018
目的:观察综合性护理干预在脑梗死中的应用价值.方法:2016年10月-2018年3月本院接诊的脑梗死患者78例,按照随机数表法进行分组:甲组(n=39)采用综合性护理干预,乙组(n=39)采用...
[期刊论文] 作者：刘珍园,
来源：考试周刊 年份：2019
摘 要：在小学语文教学中，很多学生对写作存在恐惧心理。为了改善这一问题，教师精心创设各种情境，引导学生在各种情境中体验、感悟，让学生细致观察，用心思考，在创设的情境中体验后轻松完成习作，从而提高语文教学效率。 关键词：小学语文；创设情境；习作教学 情境作文教......
[期刊论文] 作者：刘珍园,,
来源：新课程(下) 年份：2012
叶圣陶先生说过:“生活就如源泉,文章犹如溪水。源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼流个不停。”语文学习不同于一般的学习活动,尤其是习作,习作的外延应该与生活相等,哪里有生活...
[期刊论文] 作者：刘珍园,,
来源：新课程(小学) 年份：2012
著名教育家叶圣陶先生说过:“单靠翻查字典,就得不到什么深切的语感,唯有从生活方面去体验,把生活所得到的一点一点积聚起来,积聚得越多,了解得越深切。”来自师生心灵深处的...
[期刊论文] 作者：刘珍园,,
来源：新课程·小学 年份：2019
在语文课堂中有机渗透读写训练,不但能够提升学生的阅读能力以及写作能力,还能够使学生的理解能力以及表达能力得到有效提升.而且,在新课改背景下,不仅要求学生能够熟练地掌...
[期刊论文] 作者：刘珍园,
来源：母婴世界 年份：2020
目的:研究心血管内科护理质量与用药安全管理.方法:病例样本为2019年2月-2020年2月时间段我院心血管内科收治的238例患者,采用回顾分析的方法,总结238例患者护理质量及用药安...
[期刊论文] 作者：刘珍园,,
来源：新课程(教师) 年份：2009
教师在习作指导时,应通过多种途径为学生搭建平台,引导学生通过观察、体验,激累丰富的写作素材,引发积极的情感共鸣,产生强烈的表达欲望。事实证明,利用精心设计的具有生活化...
[期刊论文] 作者：刘珍园,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2014
著名教育家叶圣陶先生说过：“单靠翻查字典，就得不到什么深切的语感，惟有从生活方面去体验，把生活所得到的一点一点积聚起来，积聚得越多，了解得越深切。”来自师生心灵深处的真切感受和体验，往往是语文教学富有生命色彩，闪耀人文光辉，迸发思想火花，产生难得的情感和智慧的......
[期刊论文] 作者：刘珍园,
来源：婚育与健康 年份：2004
目的:探讨人性化护理模式在原发性高血压(essential hypertension,EHT)疾病患者中的应用及效果.方法:选取我院2020年1月至12月80例EHT疾病患者,随机数字表法分组.对照组40例...
[期刊论文] 作者：刘珍园,
来源：学校教育研究 年份：2017
一、挖掘文体，深化情感，唤醒练笔欲望 “语文教材是例子”。我们的课堂小练笔就要充分考虑这个“例子”的特点，发挥这个“例子”对习作的指导作用，我们的课堂小练笔就可以依托教材、挖掘教材、超越教材，从语言特点、布局谋篇、体裁特征等方面有选择地进行课堂小练......
[期刊论文] 作者：刘珍园,
来源：学校教育研究 年份：2015
习作教学是个老大难问题，教师在指导时，应通过多种途径为学生搭建平台，引导学生通过观察、体验，激活丰富的写作素材，引发积极的情感共鸣，产生强烈的表达欲望。事实证明，精心设计科学的，适合各学段孩子的游戏活动，让孩子在活动中愉快习作，不失为一种好途径。 一、游戏入......
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