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[期刊论文] 作者：卞海兰,,
来源：新课程(中旬) 年份：2011
小学英语是英语学习的起始阶段,是一门实践性很强的课程。但笔者发现留守儿童因为性格关系,随着学习的深入,语言知识的增多,他们参与课堂的积极性变小了,甚至为了不出错...
[期刊论文] 作者：卞海兰,
来源：科学大众·科学教育 年份：2009
摘要：《英语新课程标准》指出：评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。一个科学的学习评价，不仅考查学生对知识的掌握，而且更重视学生对学习过程的体验，对学生发展的各个方面都给予关注。在新的评价理念指导下，我们在英语学科教学......
[期刊论文] 作者：卞海兰,,
来源：小学科学(教师版) 年份：2015
我们的生态英语课堂教学需要从学生的生活实际出发,培养学生综合运用语言的能力。在课堂教学中如果能结合学生的实际生活经验和已经有的语言知识来设计富有趣味性、灵动性的...
[期刊论文] 作者：卞海兰,
来源：小学科学·教师版 年份：2015
生态英语课堂应该是学生自我发展和实现的主要阵地，英语课堂教学中的学生是成长的生命、发展的主体。和谐的生态课堂需要和谐的教学节奏， “节奏感”可以激发学生主动感受，体味，想象和思考，在多向互动中表达，交流，质疑并创造。 一、“抑”——利用教材特点稳住课堂......
[期刊论文] 作者：卞海兰,
来源：小学科学·教师版 年份：2011
一、“笑”的约定 王川平是我班的一位学生，瘦小的身材，黝黑的脸庞，他两颗门牙特别的大。只要他一开口说话，我们便能清楚地看到他的牙。在他的脸上，我们最容易看到的便是笑容，无论你叫他干什么，即使在批评他，即使你气得咬牙切齿，他也会对你笑。有时候，我对他的笑感......
[期刊论文] 作者：卞海兰,
来源：新课程 年份：2020
英语是一门语言,语言是文化传承的工具,小学英语教学不仅仅是让学生学会一门语言,更重要的是要让拥有不同文化的人能够更好地进行交流沟通,顺利地将不同的民族文化进行交换,...
[期刊论文] 作者：卞海兰,
来源：校园英语·上旬 年份：2021
【摘要】传统文化是一个民族长期发展过程中积淀下来的文化，凝聚着一个民族的价值观、精神、智慧等，有着积极的指导意义，值得人们传承，使其获得新的发展，为其赋予更多的时代价值。英语作为一门应用广泛的国际通用语言，有助于学生了解世界，宣传本民族的文化，开拓学生的视......
[期刊论文] 作者：卞海兰,
来源：小学科学·教师版 年份：2015
我们的生态英语课堂教学需要从学生的生活实际出发，培养学生综合运用语言的能力。在课堂教学中如果能结合学生的实际生活经验和已经有的语言知识来设计富有趣味性、灵动性的英语课堂教学活动，使学生身临其境，感受到英语无处不在，能用英语去解决生活中的许多问题，从而......
[期刊论文] 作者：卞海兰,
来源：课程教育研究 年份：2018
【摘要】思维导图就像一个人的神经网络图，它能提高人的理解能力、记忆能力，逻辑思维和创造性思维，利用思维导图进行小学英语课堂教学，能够充分激发学生兴趣，拓展学生的思维，从而提升学生的自主学习能力。 【关键词】思维导图 英语 学习 【中图分类号】G623.31......
[期刊论文] 作者：卞海兰,丁志峰,
来源：天津教育 年份：2020
太平锣鼓源自戴埠镇的“太平军锣鼓”军乐,有着独特的家国情怀文化内涵,已经被列为江苏省非物质文化遗产名录。学校作为教育教学的主要场所,在文化传承的过程中扮演着重要的...
[期刊论文] 作者：卞海兰 丁志峰,
来源：天津教育·中 年份：2020
【摘 要】太平锣鼓源自戴埠镇的“太平军锣鼓”军乐，有着独特的家国情怀文化内涵，已经被列为江苏省非物质文化遗产名录。学校作为教育教学的主要场所，在文化传承的过程中扮演着重要的角色，能为太平锣鼓的传承与发展创造更加便利的条件，因此“锣鼓文化”进校园，成为当......
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