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[期刊论文] 作者：吴久利,,
来源：中学生物学 年份：2005
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[期刊论文] 作者：吴久利,
来源：生物学教学 年份：2005
蛋白质的基本结构单位是氨基酸,组成蛋白质的氨基酸约有20种,其中8种在人体内不能制造,必需从食物中获得,叫必需氨基酸,苯丙氨酸是其中之一.苯丙氨酸在人体相关酶的作用下,可...
[期刊论文] 作者：吴久利,,
来源：科学教育 年份：2004
农作物秸秆是植物光合作用的产物，是一种宝贵的生物资源，由于没有很好的利用，近年来大面积秸秆焚烧的现象时有发生，不仅造成资源浪费，而且污染环境，毁坏树木和耕地，甚至引发交通、火......
[期刊论文] 作者：吴久利,
来源：中学生物教学 年份：2005
光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化饭和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。光合作用的过程十分复杂，包括许多化学反应，根据是否需要光能，光合作用的过......
[期刊论文] 作者：吴久利,
来源：中学生物教学 年份：2004
将双链的DNA在中性盐溶液中加热，DNA分子中共价键不受影响，而互补的碱基对间氢键则被打开。从而使两条脱氧核苷酸链分开成为单链，这叫DNA的变性。例如，把DNA投放在含有0．18mol......
[期刊论文] 作者：吴久利,,
来源：生物学教学 年份：2006
“植物对水分的吸收和利用”是教学的重点之一。尽管课本上也安排了渗透作用的演示实验和观察植物细胞的质壁分离和复原的实验，但是由于受注人式教学方法的局限，多数教师还是通......
[期刊论文] 作者：吴久利,
来源：生物学教学 年份：2004
在遗传和生殖发育内容中，有关胚、胚乳的基因型，学生较难理解和掌握。下面从卵、极核及精子的形成和被子植物双受精的过程加以辨析。...
[期刊论文] 作者：吴久利,
来源：生物学教学 年份：2004
生态系统能量沿食物链流动的过程是逐级递减的，传递效率在10％～20％。在食物链中求解各营养级的生物量，只要按能量传递效率进行相应的“放大”(按营养级从高到低递增)或“缩小”(按......
[期刊论文] 作者：吴久利,
来源：生物学教学 年份：2003
学生对光合作用的过程不易理解掌握,课本的插图使其形象、直观,但往往容易被学生忽略,用好这个插图,既可以帮助学生理解课本,又可以提高识图能力和本节知识的迁移能力....
[期刊论文] 作者：吴久利,,
来源：生物学杂志 年份：1988
生物学是一门实验性很强的自然科学。因此教师在讲授基本知识的同时,让学生及时看到所研究对象的形态、结构及生理活动,是使学生迅速而准确掌握生物学知识必须的。帮助学生...
[期刊论文] 作者：陈慧珊, 王伟, 吴久利, 孙娴, 徐忠东,,
来源：合肥师范学院学报 年份：2020
基于STEM教育理念,结合核心素养的要求理解教材内容分析的作用和意义,从模块、章、节三个层次对人民教育出版社出版的《普通高中教科书生物学必修2遗传与进化》(2019年版)进...
[期刊论文] 作者：陈慧珊,王伟,吴久利,孙娴,徐忠东,
来源：合肥师范学院学报 年份：2020
基于STEM教育理念,结合核心素养的要求理解教材内容分析的作用和意义,从模块、章、节三个层次对人民教育出版社出版的《普通高中教科书生物学必修2遗传与进化》(2019年版)进...
[期刊论文] 作者：吴久利, 孙娴, 王岚, 杨庆, 徐忠东,,
来源：合肥师范学院学报 年份：2013
新课标下的评价方式摒弃过于注重"双基",过于强调甄别的传统模式,强调发挥评价促进学生发展,教师提高和改进教学实践的功能,强调评价的过程性、真实性和情景性。而作为最常用...
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