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[学位论文] 作者：孟春国,,
来源： 年份：2015
最近十年,越来越多的研究(如Hawkins 2004c；Tsui＆Law 2007；Smolcic 2009；Johnson & Dellagnelo 2013；Golombek & Doran 2014；Kaur 2015)基于维果茨基学派社会文化理论探究教师教育...
[期刊论文] 作者：孟春国,,
来源：Chinese Journal of Applied Linguistics 年份：2014
本项跟踪研究展示3位农村中学英语教师在反思中学做行动研究的全景故事,以深入探究反思对行动研究的促进意义、教师学做行动研究遇到的困难及其专业发展的变化。在22周的一学...
[期刊论文] 作者：孟春国,,
来源：天津外国语学院学报 年份：2004
情感因素在第二语言学习过程中起着重要的作用。在对Krashen情感过滤假说简要介绍的基础上 ,着重分析其理论构建与实证依据的缺失 ,并试图从神经生物学视角对其进行理论重建...
[学位论文] 作者：孟春国,,
来源： 年份：2005
国际反思教学运动的兴起引起了教师教育的革新,进而推动了“教师培训”到“教师发展”的范式演进。教师对课堂教学的反思日渐成为改善个人教学实践和提升专业发展的重要途径...
[期刊论文] 作者：孟春国,
来源：山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育) 年份：2005
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,保持积极的情感态度是英语学习成功的关键。本文简要分析情感态度在《英语课程标准》中的界定,并从神经生物学、教育心理学及语言习...
[期刊论文] 作者：孟春国,,
来源：外语界 年份：2018
本文采用自传民族志方法,基于笔者学习和开展质性研究的个体经历与体悟,反思质性研究在中国外语学界的发展困境,进而探寻其出路。叙事探究发现,质性研究发展困境主要源于学习...
[期刊论文] 作者：孟春国,,
来源：外语界 年份：2011
本研究调查了全国24所高校402名外语教师的反思教学观念与行为。调查研究发现:大多数教师对反思教学的理解停留在"经验总结"层面,课堂教学是教师反思的主要内容,和同事谈论则...
[期刊论文] 作者：孟春国,,
来源：镇江高专学报 年份：2007
外语教学中的情感因素包括学习者的个人因素和人际之间的关系因素。积极的情感态度对外语的教与学均有促进意义。探讨情感因素介入外语教学的理论依据,有助于对我国大学外语...
[期刊论文] 作者：孟春国,
来源：文教资料 年份：2014
维果茨基学派的社会文化理论包括中介、最近发展区和内化等概念，为理解教师学习开辟了新的视角。发展于社会文化理论的活动理论则为教师教育研究提供了厚实的理论基础与分析框......
[期刊论文] 作者：孟春国,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2013
基础教育高中阶段新课程改革走过了近十个年头，备受瞩目的高考改革也取得了一定的成效，基本实现了教育部考试中心统一命题与分省自主命题相结合的命题机制，较好地体现了因地制宜......
[期刊论文] 作者：孟春国,
来源：中国应用语言学：英文版 年份：2014
本项跟踪研究展示3位农村中学英语教师在反思中学做行动研究的全景故事，以深入探究反思对行动研究的促进意义、教师学做行动研究遇到的困难及其专业发展的变化。在22周的一学...
[期刊论文] 作者：孟春国,,
来源：江苏高教 年份：2010
在中外合作办学政策与制度渐进完善及合作办学规模与水平不断纵深发展的背景下，实践层面上的课程建设则成了中外合作办学可持续良性发展的“瓶颈”。因此，探讨中外合作办学语言......
[期刊论文] 作者：孟春国,,
来源：中小学外语教学（中学） 年份：2004
本文针对我国中小学英语教学中普遍存在重认知、轻情感的教学现状,提出了英语课程实施中运用情感教学的六条措施,以培养和发展学生积极和健康的情感态度....
[期刊论文] 作者：孟春国,,
来源：中小学外语教学（中学） 年份：2004
本研究采用课堂实录和后续访谈的方法,分析了4位中学英语教师在课堂提问方式、问题类型、提问区域及等候时间等方面的使用情况,旨在探询教师不同提问行为背后的教学认识,进而...
[会议论文] 作者：孟春国,
来源：北京外国语大学中国外语教育研究中心,北京外国语大学《外语教学与研究》编辑部 年份：2013
受情境学习理论与社会建构主义思潮的影响,教师教育与发展研究更加强调合作学习环境下的非正式学习,教师自我建构与他人中介作用日益凸显,教师群体实践活动与社会文化环境协同作用日显重要.在此背景下,教师学习实践研究逐渐发展成为教师教育研究领域的核心议题.......
[期刊论文] 作者：王晓明,孟春国,,
来源：金陵科技学院学报(社会科学版) 年份：2009
中外合作办学课程建设事关办学质量与教学效果。调查了江苏省12所院校中外合作办学雅思英语课程建设的现状。结果发现,中外合作办学英语课程缺少上层管理与统一规划,不同院校...
[期刊论文] 作者：王晓明,孟春国,,
来源：金陵科技学院学报(社会科学版) 年份：2007
国际合作教育中雅思强化教学区别于我国传统的大学英语课堂教学和社会机构培训助学。本案例中的雅思强化课程由中外双方教师合作参与课程设计与课程实施．借以反思促进教师发展......
[期刊论文] 作者：孟春国,陈莉萍,,
来源：外语与外语教学 年份：2015
本研究以223名非英语专业大二学生为研究对象,通过课堂实验考查不同的生词注释方式对限时阅读理解与词汇附带习得的影响作用,并借助问卷和访谈了解学生与教师对生词注释的看...
[期刊论文] 作者：孟春国, 陈莉萍,,
来源：外语界 年份：2014
本文报告了一项运用认知行为疗法干预一名大学生外语学习焦虑心理的个案研究。在心理咨询师与外语教师的协同作用下,经过心理诊断、认识提高、行为矫正和认知重建4个阶段,该...
[期刊论文] 作者：周莹,孟春国,,
来源：北华大学学报(社会科学版) 年份：2016
语言诞生于文化,文化又通过语言传播。大学英语翻译是学生综合运用英语和专业知识,结合语言的文化背景,进行语言转换和提升的过程。这既要求学生具有基本的英语知识和跨文化...
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