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[期刊论文] 作者：封其媛,,
来源：成才之路 年份：2011
小组合作学习是根据一定的情况，将学生分成一定形式的小组，学生在小组中展开学习活动，小组成员相互沟通和相互合作地进行学习，从而达到共同目标的一种学习方式。这种学习方式能够......
[期刊论文] 作者：封其媛,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2009
合作学习是教师指导学生在小组中从事学习活动,借助学生之间互动,有效地促进学生的学习,并以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标.合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮......
[期刊论文] 作者：封其媛,
来源：数学学习与研究 年份：2011
【摘要】 《江苏省中小学管理规范》从“规范”“减负”等多方面对学校办学、教师师德、教学行为等方面作出了明确的规定. 规定的出台大大减轻了学生过重的课业负担，但“规范、减负”并不是减质. 如何在“规范、减负”的背景下不断提高教学质量、增强教学的有效......
[期刊论文] 作者：封其媛,
来源：数学学习与研究·教研版 年份：2008
情境教学，即构建一个以情境为基础，学生在学习中成为提出问题和解决问题的主体，使教学过程成为学生主动获取知识、发展能力、体验数学的过程. 建构主义者认为，学生不是知识的被动接收者，而是知识的主动建构者. 所谓学习，就是学生对原有知识建构的合理解释，对新的现......
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