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[学位论文] 作者：朴再浩,,
来源： 年份：2009
本研究以建构主义作为基本的理论基础,探索历史教学中人文精神的张扬与学生的自主性学习的有效整合,实现新课程改革对学生的学习过程、学习方法、学习效果、情感态度与价值观...
[期刊论文] 作者：朴再浩,,
来源：新教育 年份：2014
历史是一门需要解释的学科,又是一门需要运用历史材料解释的学科。这是历史学科独具的特点。所以,笔者认为把材料导读和因材施教有效整合,可以有效提高课堂效率,还原历史现场...
[期刊论文] 作者：朴再浩,
来源：课程教育研究·下 年份：2014
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）7-0244-02 随着改革开放的深入开展，中国社会已经总体上实现了小康水平，正在一步一步走向和谐社会。因此，我们也意识到要有若干精神支柱支撑我们去建设和谐社会，并作为我们中国特色社会主义建设......
[期刊论文] 作者：朴再浩,
来源：考试周刊 年份：2015
摘 要： 历史教师必须进行个性化的教学提高历史教学的实效性。建立和谐的师生关系，鼓励学生提出问题，允许师生存在错误，创造共同改进的学术探究氛围，提高学生学习的主动性。同时，教师通过生活化的、故事化的、趣味性的问题情境，引起学生对问题兴趣，用质疑性的问题，引导学......
[期刊论文] 作者：朴再浩,,
来源：中学课程辅导（教学研究） 年份：2015
笔者认为必须把材料导读与因材（这里的材是指教材）施教，因才（这里的才是指学生）施教有效整合起来。这样既能发挥书本教材的根据地作用有助于学生知识体系的构建，也有助于学生通过材......
[期刊论文] 作者：朴再浩,,
来源：课程教育研究 年份：2014
新课程背景下,我们越来越意识到培养学生自主学习能力的重要性。笔者认为应该发挥教师的主导作用,设计一份包括预习目标、预习重点、预习习题、视野拓展等方面的学案,指导学...
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