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[期刊论文] 作者：殷梅凤,
来源：创新时代 年份：2018
数学课程标准明确指出：让学生在生动具体的情境中学习数学,让学生在现实情境中体验和理解数学.在数学教学中创设情境已成为课堂教学中的一大亮点,然而在教学中常常会出现盲目...
[期刊论文] 作者：殷梅凤,,
来源：新课程学习(上) 年份：2012
【教学片段】1.吨的认识师:1吨到底有多重呢?生:1吨是1000个1千克。……师:你们想体验一下吗?老师准备了一大桶水,现在请同学们推举出我们班的一位大力士,让他先来提一提...
[期刊论文] 作者：殷梅凤,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2016
[摘 要]数感是学生对数与数量的关系、数量运算、数量结果估计等的内心感悟。通过数感的建立、动手操作中数感的体验和实践训练中数感的应用等方式，从学生的习惯和态度入手，促进学生丰富数感理论的形成。 [关键词]小学数学 数感 培养策略 [中图分类号] G623......
[期刊论文] 作者：殷梅凤,,
来源：数学大世界（下旬版） 年份：2019
《数学课程标准》指出:“数学教学活动,特别是课堂教学应该激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学...
[期刊论文] 作者：殷梅凤,
来源：新课程学习：下 年份：2004
课堂中创设有效地教学情境可以使抽象、枯燥的数学知识变得生动。知识中融人情境，就像汤中溶人盐味道更鲜美一样，也会给课堂带来活力和美感。但我们在听课中时常发现一些教师在......
[期刊论文] 作者：殷梅凤,
来源：数理化学习·教育理论版 年份：2012
前不久，本人有幸参加了“新秀杯”数学教师赛课片段评选活动，连听了五位年轻教师执教的二年级上册中的《可能性》这一课，其中有两个片段引起我的思考， 这两个片段都是在学生新知授课以后，在进行用“可能”、“一定”、或“不可能”、说说生活中发生的事，其中有一教......
[期刊论文] 作者：殷梅凤,
来源：创新时代 年份：2018
数学课程标准明确指出：让学生在生动具体的情境中学习数学，让学生在现实情境中体验和理解数学。在数学教学中创设情境已成为课堂教学中的一大亮点，然而在教学中常常会出现盲目追求热闹、狭隘地创设教学情境的现象。有的生活味浓了，数学味淡了；有的直观演示多了，数学思......
[期刊论文] 作者：殷梅凤,贡华军,
来源：小学教学参考 年份：2005
我校的“绿色德育”是“科学求真、人文求善’，科学教育与人文教育相融合而形成一体的德育。它不是一个局限于环保范畴的概念，是人文素养与科学精神相融的德育；追求的是生态和谐......
[期刊论文] 作者：韦云华,殷梅凤,
来源：中国农村教育 年份：2001
在活动中组织学习，有利于培养学生的能力，发展学生的个性。班级的小型化，给教学带来了更为充裕的空间和时间，为教学进程的活动组织与开展创造了有利条件。因此，我们在小班化教育实......
[期刊论文] 作者：朱火寿,殷梅凤,,
来源：辽宁教育 年份：2009
一直以来,在数学教学中力求体现“教师为主导,学生为主体”,这是数学课堂教学实施有效教学的根本保障.在新课程实验推进过程中,学生的操作、探究等活动愈来愈多,这似乎是突出...
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