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[期刊论文] 作者：胡丽霏,,
来源：江西教育 年份：2015
《课程标准》指出,语文教学要努力体现课堂的实践性与综合性,加强听、说、读、写教学内容之间的联系与整合,促进小学生语文素养的整体提高。在教学过程中,笔者积极实践研究单...
[期刊论文] 作者：胡丽霏,,
来源：福建教育学院学报 年份：2017
人教版的教材均以专题方式构建,教师要善于整体把握教材,巧用单元导语设计单元目标、课时目标;有机整合教学内容,引导学生进行对比、研读,发现语言的表达精妙;利用"整体回顾"...
[期刊论文] 作者：胡丽霏,
来源：新教师 年份：2018
课外阅读是小学生成长历程中不可或缺的重要内容,是落实《义务教育语文课程标准（2011年版）》对课外阅读要求的有效途径,也是提升学生语文核心素养的有效方式。那么,如何引导学......
[期刊论文] 作者：胡丽霏,,
来源：小学时代(教师) 年份：2011
传统的作文评价,教师俨然就像一位“判官”,要么简单地用分数给学生作文定了等级,要么在学生作文上写两三行毫无感情的批语就给评定优劣……殊不知,这样的修改却把学生的写作...
[期刊论文] 作者：胡丽霏,
来源：中小学教育 年份：2013
在当今的语文课堂教学中，拓展性阅读已逐渐成为语文教师非常关注的话题，它不但能开拓学生的视野、活跃学生的思维、激发其潜在的学习主动性和积极性，也能为学生的终身学习和适应学习型社会奠定良好的基础。由此可见，积极开展拓展性阅读具有其一定的现实意义。然而在......
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