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[期刊论文] 作者：诸叶青,
来源：中学数学月刊 年份：2002
莱布尼兹认为,数学教学必须尽可能使教育对象了解背景.这个背景就是新知识的生长点,它能使学生从更广阔的角度去思考问题.因此,在数学课堂教学中必须构建、促进这种生长点的...
[期刊论文] 作者：诸叶青,,
来源：E动时尚（教育科研论坛） 年份：2013
课堂教学中，“错误”是一种来源于学生学习活动本身的教学材料，它对学生特殊的教育价值，有时比教师的铮铮教诲更有说服力。为了学生的发展，我们应该善待“错误”这一宝贵资源，主动......
[期刊论文] 作者：诸叶青,,
来源：新课程导学 年份：2012
在初中数学教学中,结合教材实际,以习题为载体,让学生进行解题后反思,从解题到思维能力的转化,到思维能力的提升,起至关重要作用的是——解题后反思,本文以相关习题为例,论述...
[期刊论文] 作者：诸叶青,
来源：读写算 年份：2011
【摘 要】初二年级数学的教与学要在新课程理念的指导下，创设和谐课堂，消除两极分化，使每一个学生都得到全面发展，从而提高数学教学质量。而提高“希望生”（学习意志较薄弱、学习习惯不佳、逻辑思维能力欠发展、学习成绩欠理想、有希望提高的学生）的数学能力则是提高......
[期刊论文] 作者：诸叶青 俞浩,
来源：数学教学通讯(教师阅读) 年份：2012
摘 要：以前传统的数学教学模式已经使教师的个人发展和学生的能力培养受到了很大的限制，随着新课程实施，传统的数学教学模式有了较明显的改变，使学生感到数学课堂不再枯燥，并有效地促进了课程改革．但是，在平常的教学中，我们也清楚地看到仍然存在的一些问题：教学过程过于......
[期刊论文] 作者：诸叶青, 郑永杰,,
来源：中学数学 年份：2014
数学文化和数学素养是人类文化不可或缺的一种文化素质,基于此,数学教师任重道远.数学教师不仅要会做题,更要想想怎么编题,要揣摩命题者的编题意图、题目中蕴含的数学思...
[期刊论文] 作者：郑雪香,诸叶青,方坤夫,
来源：中小学教学研究 年份：2010
摘要:数学是常识的精微化,任何一个新的知识点都有其现实的或较为学生所能理解的知识背景。本文以此为依据,着重讨论了在数学课堂教学中构建新知识生长点的几种方法。 关键词:课堂教学;新知识;生长点;构建;策略 莱布尼兹认为,数学教学必须尽可能使教......
[期刊论文] 作者：余小兵,竹百均,王洪良,诸叶青,
来源：宁波高等专科学校学报 年份：2001
本文采用HPLC法Shim -packODS柱 ( 4.6mmi.d .× 1 50mm) ,甲醇—水 ( 90∶1 0 ,V/V)为流动相 ,流速 1ml/min ,检测波长 2 74nm ,内标法方法准确、快速 ,测定荧光增白剂ER3 3...
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