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[期刊论文] 作者：谭少春,
来源：教育研究与评论：小学教育教学 年份：2010
“学困生”，通常是指智力正常，但由于学习习惯不好、方法不当，或由于社会、家庭环境的不良影响，使其在学习上难以达到基本要求的学生。目前的这个班是我上学期接手的，根据前任教师......
[期刊论文] 作者：谭少春,,
来源：小学教学参考 年份：2016
教学目标的制定源自对课程标准的深度理解和对教材的深度剖析。分解课程标准,通过目标主体、行为表现、行为条件和表现程度四个方面对目标进行阐述,使得目标更具操作性,更可...
[期刊论文] 作者：谭少春,
来源：教育研究与评论：小学教育教学 年份：2018
纸笔测试是现行学业评价体系中非常重要的测评方式.随着新课改的不断深入,特别是核心素养理念的提出,明确了以培养全面发展的人为教育的根本任务,这就要求学业评价的功能从传...
[期刊论文] 作者：谭少春,,
来源：小学数学教育 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：谭少春,,
来源：小学教学参考 年份：2018
教育最根本的目的就是培养全面发展的人,对于小学数学教育而言就是提升学生的数学核心素养。以"三角形三边关系"的教学为例,教师通过设计多维数学活动,让学生在独立思考、合...
[期刊论文] 作者：谭少春,
来源：小学教学参考：数学版 年份：2018
学生是课堂真正的主人,在课堂教学中为了“让学习真正发生”,教师需要把握学生学习的真实起点,让学生在自主探究、对比观察、手脑并用中,丰富对知识规律的认识,并且充分经历...
[学位论文] 作者：谭少春,,
来源：内蒙古大学 年份：2019
世界范围内的违法建筑强制拆除执行模式,主要有行政主导的执行模式和司法主导的执行模式两种。我国采用的是司法主导的执行模式,为了平衡效率与公平,同时赋予行政机关一定范围内的自行强制执行权。在这种模式下,违法建筑强制拆除以申请法院执行为原则,行政机关......
[期刊论文] 作者：谭少春,
来源：江苏教育·书法教育 年份：2020
【摘 要】为了有效开展教师职后教研培训工作，南京市玄武区小学数学团队提出以“项目化”研训为抓手，通过聚焦主题、任务驱动、协同合作、问题解决等方式促进教师深度卷入研训活动。在灵活使用和开发工具的过程中，通过不断总结与反思，形成研训成果，促进教师专业水平......
[期刊论文] 作者：谭少春,
来源：小学教学参考：数学版 年份：2018
要在小学数学课堂中"让学习真正发生",理解学生是前提。教师要充分理解学生的认知规律、知识基础和生活经验,给学生开放的空间,引导学生主动探索、合作分享,把学习指向数学本...
[期刊论文] 作者：谭少春,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2018
[摘 要]教育最根本的目的就是培养全面发展的人，对于小学数学教育而言就是提升学生的数学核心素养。以“三角形三边关系”的教学为例，教师通过设计多维数学活动，让学生在独立思考、合作交流、认真倾听中发展必备品格，在动手操作、数据分析、归纳总结、抽象推理中提......
[期刊论文] 作者：谭少春,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2016
[摘 要]教学目标的制定源自对课程标准的深度理解和对教材的深度剖析。分解课程标准，通过目标主体、行为表现、行为条件和表现程度四个方面对目标进行阐述，使得目标更具操作性，更可观、可测。依据制定好的教学目标，设计教学活动，可以使教学更有针对性和适切性。以苏......
[期刊论文] 作者：谭少春,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2018
[摘 要] 学生是课堂真正的主人，在课堂教学中为了“让学习真正发生”，教师需要把握学生学习的真实起点，让学生在自主探究、对比观察、手脑并用中，丰富对知识规律的认识，并且充分经历学习过程，从而深化理解、把握本质、发展思维、提升能力。 [关键词]理解学生；支持学......
[期刊论文] 作者：谭少春,
来源：教育研究与评论（小学教育教学） 年份：2018
摘要：纸笔测试是现行学业评价体系中非常重要的测评方式。随着新课改的不断深入，特别是核心素养理念的提出，明确了以培养全面发展的人为教育的根本任务，这就要求学业评价的功能从传统的甄别选拔走向促进学生更好地发展。在纸笔测试 创新中，教师需要通过命题的改革......
[期刊论文] 作者：谭少春,
来源：江苏教育 年份：2022
一致性是核心素养的重要特征之一。“综合与实践”领域的主题统整式教学在目标定位、内容组织、学习进程等方面体现出高度的一致性。对“常用的质量单位”进行主题统整式教学，有助于学生进一步体会度量本质的一致性，丰富学生认识客观事物的视角，促进学生系统建构质......
[期刊论文] 作者：谭少春,
来源：教育研究与评论（小学教育教学版） 年份：2021
作为常规作业的补充,小学数学实践性作业更具体验性、操作性、现实性以及综合性、开放性,能更好地帮助学生积累数学活动经验,发展数学核心素养,提升数学学习兴趣.具体设计实践性作业时,可以围绕让学生在体验中感悟、在操作中探究、在调查中发现、在现实中应用等......
[期刊论文] 作者：谭少春,
来源：教育视界 年份：2019
＜正＞【教学内容】苏教版小学数学六年级上册第84～85页。【教学目标】1.在现实情境中,初步理解百分数的意义,会正确读写百分数。2.经历个性理解、融合贯通、逐步抽象的过程,理解百分数的意义;在互动问答的过程中,理解百分数的价值,弄清百分数与分数、比之间的联系和......
[期刊论文] 作者：吴贤, 谭少春,,
来源：小学数学教育 年份：2018
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第1~2页。教学目标:1.在实际操作中激活学生的已有经验,发现平移前后图形的特点,体会方向和距离是描述平移运动的两...
[期刊论文] 作者：谭少春, 余夕凯, 张齐华,,
来源：小学数学教育 年份：2018
《课程标准(2011年版)》指出:"学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。"由此可见,学习评价并不等同于单一的考试,也不...
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