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[期刊论文] 作者：邓传蓉,
来源：四川教育 年份：2018
在语文教学实践中，我不断学习、摸索、反思、研究、总结，形成了语文“自主五式学习”方法，让语文课上得更有“味”。一、创设情境。质疑问难。唤醒自主学习的激情要使语文课堂充......
[期刊论文] 作者：邓传蓉,
来源：当代教学论坛 年份：2011
语文课程标准指出教师应指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感。问句作为语言表达的常见句式之一，在语文课本中经常出现，而由于问句的不同形式与其丰富含义，在一定程度上给学生的阅读与理解造成了困难，也影响了语言的运用。读懂问句，正确地运用问......
[期刊论文] 作者：邓传蓉,
来源：学校教育研究 年份：2017
小学阶段，三年级是个坎，而写作文，更是增加了这个坎的高度。三年级是作文的起步阶段，作文的要求比低年级的写话高出一个层次，很多学生都对作文产生了畏惧心理，作文成了孩子们最头疼的“难题”。作为农村学校的孩子，平时阅读量少，很多家长又在外打工，无法给孩子进行作文辅......
[期刊论文] 作者：高仁才,杨峰,廖敦平,苏本营,崔亮,邓传蓉,杨文钰,,
来源：大豆科学 年份：2015
为明确玉米-大豆带状套作群体行距配置对套作大豆的影响,固定带宽为200 cm,玉米采用宽窄行种植,设定玉米窄行距离为20 cm(P1)、40 cm(P2)、60 cm(P3)、80 cm(P4)和100 cm(P5)...
[期刊论文] 作者：刘沁林,李佳凤,范元芳,邓传蓉,雍太文,刘卫国,杨文钰,杨峰,,
来源：草业学报 年份：2017
碳氮代谢是影响作物产量和品质的主要因素之一,在糖氮运输和储存过程中茎秆起着重要作用。以南豆12和南豆20为供试材料,在净、套作下分析不同生育时期大豆茎秆及籽粒中可溶性...
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