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[期刊论文] 作者：闪梅,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2019
地理综合思维是地理学科四大核心素养之一,培养综合思维有助于人们从整体性的角度分析和认识地理环境,以及它与人类活动的关系。本课以巴西的殖民历史为线索,从地理要素综合...
[期刊论文] 作者：闪梅,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2015
教学线索反映了教师的教学思路,教学思路则由教学内容、教学对象及教学条件来决定。平时的教学中,我们常常不自觉地以教材(教学内容)呈现的逻辑关系为课堂教学的线索,而忽视...
[期刊论文] 作者：闪梅,,
来源：地理教学 年份：2019
博杂的地理知识,有时如高山难以翻越。然而,地理又源于生活,从学生的生活体验入手,将核心素养融入到具体的地理知识中去,在教与学中实现初中地理教学的目标。...
[期刊论文] 作者：闪梅,,
来源：考试周刊 年份：2020
文章基于课标和地理核心素养的江苏省义务教育质量监测有别于平时的中考试题,对比两者之间的异同,寻求地理课堂教学上的统一....
[期刊论文] 作者：闪梅,,
来源：城市地理 年份：2015
教学是一门艺术,预设≠生成,课堂里总会有预料之外的状况发生,这就需要教师运用自己的智慧和经验去应对,实现动态生成,将课堂引向精彩。...
[期刊论文] 作者：闪梅,,
来源：环球人文地理 年份：2015
情境教学在公开课中屡见不鲜，它从学生的感官出发，能激发学生的情感。但是并不是所有的课堂都适合使用情境教学，情景教学使用不当反而适得其反，达不到预期的效果，因此在进行情境教......
[期刊论文] 作者：闪梅,
来源： 年份：2019
摘 要：地理综合思维是地理学科四大核心素养之一，培养综合思维有助于人们从整体性的角度分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。本课以巴西的殖民历史为线索，从地理要素综合的角度认识巴西的自然环境，从区域综合的角度分析巴西主要农产品分布与自然环境的关系，......
[期刊论文] 作者：闪梅,
来源： 年份：2015
摘 要：教学线索反映了教师的教学思路，教学思路则由教学内容、教学对象及教学条件来决定。平时的教学中，我们常常不自觉地以教材（教学内容）呈现的逻辑关系为课堂教学的线索，而忽视了学生的认知起点、认知规律以及课堂的生成。认真梳理教学内容，重新构建教学线索，有助于......
[期刊论文] 作者：闪梅,
来源：读写算 年份：2021
地理空间尺度思想是区域地理的核心思想之一,区域地理是初中地理教学的重点和难点。区域认知能力是中学地理四大核心素养之一,文章旨在初中复习阶段引入地理空间尺度的思想,通过案例探究地理空间尺度思想在初中地理复习课中的应用,以期帮助学生组织地理信息、构......
[期刊论文] 作者：廖闪梅,,
来源：读写算（教研版） 年份：2013
教学反思是提高教师素质和提高教学质量的最有效的途径.教师应通过教学反思进行全面深入的冷静思考和总结,不断发现问题,及时调控教学行为,总结教学规律,才能不断提升自己教...
[期刊论文] 作者：闪梅 孙卫源,
来源：华夏地理中文版 年份：2016
【摘 要】文章从地理概念教学入手，从教学实践出发，以人教版八年级上册《地理》“自然灾害”为例，通过课例的形式，对比演绎法与归纳法的优劣。阐述适合初中地理概念的教法，以期提高教学效果。 【关键词】归纳演绎；地理概念教学；初中地理 地理概念是对地理事物本......
[期刊论文] 作者：陈丽娜,张明,金志成,赵闪,梅松丽,,
来源：心理发展与教育 年份：2006
通过文献分析和实证研究，构建了中小学生感觉寻求的理论维度，并据此编制了中小学生感觉寻求的测量量表。以14，560名中小学生为有效被试，对量表进行了探索性因素分析和验证性因素......
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