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[期刊论文] 作者：闻心洁,,
来源：农业图书情报学刊 年份：2018
目的/意义：以服务对象为中心进行信息源选取和使用的观察研究可对进一步完善档案服务提供有效的指征。研究采用访谈和问卷调查的方法,使用SPSS17.0分析工具,研究112名档案信息...
[学位论文] 作者：闻心洁,,
来源：浙江大学 年份：2007
Metaphor is pervasive in every day life and a powerful tool used by people to convey some connotation.In this study, the focus is put on the interpretation of t...
[期刊论文] 作者：闻心洁,,
来源：云南档案 年份：2017
本文分析了传统媒介建构档案意识的缺陷，论述了新媒介在档案意识宣传中的优越之处：满足不同受众的信息渠道选择偏好，能较好地适配不同信息传递目标，高效便捷。...
[期刊论文] 作者：闻心洁,,
来源：学园 年份：2013
词汇教学一直处于基础而重要的地位,随着以“学生为中心”的互动教学模式的日益普及,相应辅助软件的应用也日益广泛。本文重点推介输入日志软件Inputlog及其在英语词汇教案的...
[期刊论文] 作者：闻心洁,,
来源：黑龙江档案 年份：2014
随着近年来留学人数的不断攀升,成绩单的翻译需求量陡增,以致跻身于高校教学档案利用的主流。由于此类译档直接面对国外院校及科研机构的审阅,其质量很大程度上会影响该校的...
[期刊论文] 作者：闻心洁,,
来源：档案时空 年份：2017
旧媒介曾经也是新的。而且每一个新媒介在它存在的某一时刻都将变成旧的。[1]从事新媒介历史理论研究的学者认为媒介的改进源于人们对文化、社会、政治、法律、经济和技术等...
[期刊论文] 作者：闻心洁,,
来源：黑龙江档案 年份：2016
高校口述档案的工作自身存在3方面的特质:收集内容范围、口述人素质、以及口述档案收集课题组的建构。基于此,本文结合实践探讨高校口述档案前置步骤,以期提高口述档案收集工...
[期刊论文] 作者：闻心洁,,
来源：语文学刊 年份：2012
隐喻研究的最新成果表明隐喻是我们探索、描写、理解和解释新情景的有力工具。以隐喻手法表达“比较”语义,在语用上就形成了含有隐喻机制的比较句。本文以隐喻干预的三个不...
[期刊论文] 作者：闻心洁,
来源：考试周刊 年份：2016
摘 要： 档案视听化呈现已成为客观发展趋势，为达到良好的利用功效，现针对当前特色档案视听化展示中的“认知负荷超载”现象，运用“双通道假设”及认知负荷理论，探讨视听化信息整合策略，旨在减轻受众的认知负荷，高效接受所需信息。 关键词： 视听化 认知负荷 双通道假......
[会议论文] 作者：闻心洁,
来源：2017档案学术交流会 年份：2017
信息源使用从属于信息行为.信息行为的研究最早可追溯到1916年Ayre和Mckinnie两位学者对图书馆的一系列调查工作.之后的研究也主要依托对图书馆用户的信息行为开展研究,随着计算机的发展,网络查询成为研究重点,从1996年至2012年国外对网络信息行为进行的主要的......
[期刊论文] 作者：闻心洁,
来源：疯狂英语·教师版 年份：2006
摘 要：如何提高大学生交际能力已成为当前大学英语教学的重点。而交际又以听为基础，笔者就开设大学非英语专业听力课的实践，联系心理机制理论及启动理论，探讨以学生为中心，切实提高听力水平的训练模式。 关键词：心理机制；启动；听力训练模式......
[期刊论文] 作者：闻心洁, 沈艳红,,
来源：山西档案 年份：2015
本文将隐性知识归入档案工作视阈内探讨,以SECI模型为基点,联系工作实际描述其在传递最初端的具象,并从认知心理学的角度解析其在传递过程中的变化,旨在更深层次的诠释隐性知...
[期刊论文] 作者：沈艳红,闻心洁,
来源：农业图书情报学刊 年份：2017
介绍了学科教学知识的定义及其发展机制的国内外研究现状,考察学科教学知识产生的过程,指出其隐性知识的特性,在此基础上提出了隐性知识视角下的高校教师学科教学知识的发展...
[期刊论文] 作者：李蕙名,闻心洁,,
来源：兰台世界 年份：2016
国外高校档案网站,多以学科专业为依托,充分挖掘内涵、丰富展示载体、保护知识产权,形成了档案提供与利用的良性循环,而我国高校档案网站缺乏对特色档案信息资源的整合。因此...
[期刊论文] 作者：闻心洁 仇亦倩,
来源：考试周刊 年份：2013
摘 要： 多模态教学对于英语教学的益处是显而易见的。而从硬件层面，真正在大学课堂中用多模态教学是难度较高的一项任务。本文试图利用移觉理论，间接达到多模态的效果，称其为“类多模态”，力图在听力教学中达到新境界。 关键词： 听力教学 移觉 “类多模态” 1.......
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