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[期刊论文] 作者：顾忆恩,,
来源：读与写(教育教学刊) 年份：2017
义务教育阶段英语课程的总体目标是:通过英语学习,使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智的发展,提高综合人文素养。英语学科的核心素养包括语言能力、学习能力、思...
[期刊论文] 作者：顾忆恩,,
来源：教育科研论坛 年份：2011
随着阅读能力的提高,小学高年级学生英语学习的重点已从词和句子逐步转向句子和语篇。在英语阅读教学中运用语篇教学策略,既可以帮助学生弄清词与句、句与句之间的关系,...
[期刊论文] 作者：顾忆恩,,
来源：教育科研论坛 年份：2007
本学期听了几十节英语课,发现有很多教师在课堂教学中都很喜欢使用Chant。Chant又称数来宝,它的特点是短小、生动、有趣,它特有的音调节奏很受学生喜欢。好的Chant简单易...
[期刊论文] 作者：顾忆恩,,
来源：才智 年份：2016
众所周知,遵循小学生的认知规律,他们无法拥有持久的注意力。怎样激发小学生的学习英语的兴趣兴趣?怎样帮助小学生有效地识记单词成了每个英语老师关心的事。在本文中,我对“...
[期刊论文] 作者：顾忆恩,
来源：教育界 年份：2020
牛津小学英语教材的体裁单一性等特点不利于小学生阅读素养的发展,绘本资源图文并茂、主题丰富、体裁多样、语言真实,在小学阶段将英语教材与绘本整合,能有效促进小学生的阅...
[期刊论文] 作者：顾忆恩,
来源：教育界 年份：2020
英语教师要创设丰富的情境,设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织学生积极参与课堂活动,鼓励学生积极探讨,并通过思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语。文章以特级...
[期刊论文] 作者：顾忆恩,
来源：新课程教学:电子版 年份：2020
培养学生的英语学科核心素养是英语教学的根本宗旨,其内容包括语言能力、思维品质、文化品格、学习能力。本文通过分析小学英语教学中的课例,结合思维品质的内涵,对小学英语...
[期刊论文] 作者：顾忆恩,,
来源：英语广场(学术研究) 年份：2012
英语课堂中,要时刻关注学生在课堂上的情感变化,及时进行有针对地引导,让每个孩子都在真正心情放松的氛围中进行学习,促进学生身心的发展。...
[期刊论文] 作者：顾忆恩,
来源：启迪与智慧·教育版 年份：2014
《英语新课程标准》中对语音提出的要求为“了解语音在语言学习中的意义；了解英语语言包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容；在日常生活会话中做到语音语调基本正确、自然、流畅；根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；根据读音拼写单词和短语。”随着......
[期刊论文] 作者：顾忆恩,
来源：小学科学·教师版 年份：2014
2012年5月笔者有幸赴南京参加了“江苏省中小学英语教师教学能力提升培训班”的培训。在这次培训中，很荣幸的跟省特级教师沈峰老师近距离接触，并听了她有关PartA对话教学的讲座。听后觉得感触很深，一段时间以来，译林版《牛津小学英语》PartA很多老师都把它上成阅读......
[期刊论文] 作者：顾忆恩,
来源：小学时代·教育研究 年份：2011
“授人以鱼，不如授人以渔。”这一古人的教学思想传承至今。它在揭示教学真谛方面有积极的意义，但也存在偏激和欠缺之处。授人以鱼，并非不如授人以渔。授人以渔，还需悟其渔识。 授人以鱼是教学的第一境界。教师教学首先教给学生基础的知识。知识是能力形成的基础......
[期刊论文] 作者：顾忆恩,
来源：神州（中旬刊） 年份：2014
在全面推进素质教育的新一轮改革中，落实减负增效，打造高效课堂已成为每一位教育工作者面临的首要问题和理想目标，也是每一所学校急需解决的新课题。笔者从学校开展“学案导学--......
[期刊论文] 作者：顾忆恩,,
来源：教育科研论坛 年份：2007
课堂教学是一门艺术,有其特有的节奏。一节课有开端、发展、高潮和终结,如果平铺直叙地教学,便缺乏了课堂教学应有的艺术魅力和感染力。Classroom teaching is an art with...
[期刊论文] 作者：顾忆恩,,
来源：小学时代(教育研究) 年份：2014
前不久,笔者听了苏州市小学的一节英语公开课,教学内容为:小学牛津英语6A Unit5,课题为On the farm,课型是单词及句型课。笔者深刻体会到了创编故事、自主探究、激发情感的新...
[期刊论文] 作者：顾忆恩,
来源：求知导刊 年份：2021
摘 要：线上教学对教师而言是一个挑战，教师应不断更新理论知识，与时俱进，发挥学生自主学习能力和合作学习能力，积极探索新的课外阅读教学模式。“在线阅读圈”教学以学生为主体，增强了学生的合作意识，使课外阅读教学事半功倍，促进了学生英语综合能力的发展。 关键词：......
[期刊论文] 作者：顾忆恩,
来源：新课程导学 年份：2021
在目前小学英语基础教学中,单元复习占据非常重要的地位。本文结合教学实践案例,从三个环节分析、探讨在单元复习教学过程中如何基于主题意义整合课程内容,体现单元复习教学的整体性,落实学科核心素养的培养目标。......
[学位论文] 作者：顾忆恩,
来源：上海师范大学 年份：2018
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