互文阅读相关论文
阅读是提升学生语文素养的关键。在“双减”背景下推动阅读教学实现“减负提质”，教师可以将阅读目标、阅读内容、阅读任务、阅读方......
摘要：语文深度学习是一种基于理解与记忆的认知，涉及言语规律的发掘、理解图式的构建，以及能将知识灵活迁移运用到新情境中的过程。“......
罗兰·巴尔特对巴尔扎克短篇小说《萨拉辛》和爱伦·坡短篇小说《巴尔德马先生病案的真相》所做的多元阅读,是他从"符号学"阶段转......
摘要互文阅读是一种新的阅读方式。如果从读者接受的角度去分析,我们可以发现,在跨文化的阅读语境中,也存在互文阅读现象。本文以......
“文包诗”作为苏教版小学语文教材中特有的一种课文类型,把古诗巧妙地融入充满情趣的故事之中.“文包诗”中的诗与文浑然一体,不......
从故事内容看,《封锁》和《色.戒》两者毫无关系,但剥离表层故事,将两者进行互文阅读,却发现两者的主题竟惊人的相似,甚至在一些关......
当代西方互文性理论倡导的双重语境下的"非线形阅读",对文学接受意义重大.资料表明,钱锺书不仅具有足以与西方互文性理论相互对话......
【摘要】互文阅读可以为学生创造广阔的阅读空间，增加阅读量，培养终身学习的大语文观。在开展互文阅读的时候可以采取以文本为基点，根......
奥登的《中国十四行诗》常常被理解为对战争的抽象思考或者对奥登本人心路历程的追溯,但是作为战地行纪,它首先是对中国的抗日战争......
互文阅读就是横向比较文本,将同时代的类似作品集中学习探究;也可把不同时代类似作品,比较分析来广泛的解读,并进行归类解读,利于......
[摘 要]说明文是小学语文中高年级教材中的一种重要文体。编者常常将说明文编选在同一个单元中。因此。教学说明文，要以教学单元为......
【关键词】互文阅读 教学 精彩 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2016）10A-0030-01 互文阅读是比......
将互文性相关理论运用于大学英语阅读教学中，尝试建立大学英语互文阅读教学模式，探讨教师如何根据一定的教学目的、阅读层面等因素对......
"学习任务群"是《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出的新概念。课标精心设计了十八个学习任务群,这些学习任务群以语文学科核......
群文阅读教学是基于现代系统、整合思想的一种阅读教学新模型。本文主要探索了群文阅读教学的主线、比较和结构这三个重要机制。这......
统编教材采用双线组元的方式编排,为互文阅读提供了便利。从互文阅读的特征、架构及实施策略三个方面对互文阅读教学进行阐述,为一......
随着现代传媒的发展,当代文学也获得了巨大的发展空间,同时也对现代文学的传播途径进行拓展,使文学传播迎来了发展的春天,并形成多......
将互文阅读运用于小学语文阅读教学,是小学语文阅读教学的一次全新尝试。在小学语文阅读教学中通过“穿插编织”“寻本溯源”“背......
在《达洛卫夫人》一书中,英国女作家弗吉尼亚·伍尔夫描绘了女主人公达洛卫夫人一天的生活图景,以筹办舞会开始,以舞会而终。该人......
在高中语文选修课程教学中,使用互文阅读进行教学,让课文与其他文本对话,可以打破就文本而谈文本的教学模式,为课堂注入活力,形成......
<正>互文阅读是当代文学批评者熟知的一种方法。依据这种方法,文学文本的意义并不孤立存在该文本之内,而是产生于阅读过程中,是当......
<正>随着写作教学改革的逐步深化、语文核心素养的日渐明晰和部编语文教材的推广使用,写作教学将越来越聚焦到写作的交际功能、过......
<正>任何文本,都是以特定的文体形式存在的。文体不仅支配着作品的结构、语言、表达方式,而且对文事、文意、文情、文境也具有反作......
<正>一真实的文本解读,需要告别"一字情结"在我们的意识中,一个作品一层结构,一个作品一个主题。于是,我们在走进作品的大门,看到......
<正>"梳理文脉"是阅读教学中常见的一种老教法。通常,阅读教学的新授课都会安排这样一个环节——初读课文,整体感知。"梳理文脉"则......
"1+1"式互文阅读教学既保留了统整教学的优势,又降低了教材整合的难度,以及对学生阅读能力的要求,免除了教师的后顾之忧。它将主题......
<正>整本书阅读指导的着力点究竟在哪儿?笔者从课前、课中、课后三个方面谈谈自己的认识。一、读前着力点一是教师的先读和师生的......
译文的产生同一般文本一样,是对其先文本的吸收与转化。译者在译文创作前,要有大量的互文本储备。译文的互文本涉及两种文化中不同......
德曼的解构阅读理论否定文学批评的人文层面,而布鲁姆则高度重视文学批评的人文品质,主张在误读论中融入人的主观心理因素,这是他......
现代传媒不仅促进了现当代文学的繁荣,而且影响着现代文学传播观念的建构。现代传媒的飞速发展,迎来了文学传播的春天,形成了传统......
<正>《人琴俱亡》(出自《世说新语·伤逝》)一课选自苏教版语文教材八上第三单元,单元主题为"挚爱亲情",该课侧重表现深厚的兄弟情......
本文立足爱伦·坡的文学作品，力图探求文本统一体与其人格统一体的统一。这种联系作家本人经历来言说作品的批评方法历来有之，尤其盛......
在阅读教学中,推进互文阅读策略不能仅仅是阅读数量的增加,而要以教学目标为核心,确定互文阅读的内容、明确互文阅读的路径,从而让......
我们的阅读教学实际上承担着多元的教学任务，包括阅读理解、语言教学、技能训练、审美熏陶、习惯培养等。语文教材的每篇课文都蕴含......
