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流动人口子女也是富有情感和个性的人,新课程背景下对这些学生的学习行为评价应该充满激励和人文关怀。本文从实施形成性评价、关......
在数学教学中，巧用数学评价，最大限度地开发学生的潜能，让每一位孩子都能体验成功的乐趣，是我们教育最终目的。因此，巧用数学评价，“创造......
21世纪初,我国启动了新一轮基础教育课程改革,确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标。在课程目标中增加＂过......
在小学数学教学的课堂上，即兴评价是教师对课堂上学生学习活动作出的立即反映，帮助学生调整、控制后继学习行为的一种评价方式。那么......
<正>教师课堂评价言语行为是指教师在课堂教学中根据学生提出问题、回答问题等言行,即时实施评价的言语行为。语用学理论认为,"言"......
为适应新课标对数学学习评价的要求,关注学生的个体差异,满足学生主体发展的需要,本文依据小学数学过程性评价的研究与实践,针对本......
<正>课堂即兴评价也叫即时评价,它通常与教学活动相结台,主要是指对具体活动行为的评判,具有初步性和简单性,它贯穿于我们的整个教......
