德国哲学家相关论文
【编辑留言】德国哲学家海德格尔提出的＂向死而生＂,是指明白了生死关系后,能勇敢面对死亡,积极生活。这一命题既哲学又现实。但更现......
德国哲学家康德认为:“快乐是我们的需求得到了满足”.的确,快乐是一种美好的状态,适度获得快乐是心理健康的一个重要条件.......
德国哲学家伊曼努尔·康德出生于一个贫寒的家庭,在童年和学生时代都遭遇了营养不良,身体很差,成年后,身高不足1.54米.然而,在平均......
从传统国学四部的划分来看,中国文学批评史隶属于集部,这就决定了它是一门精神理性很强的学术文化。德国哲学家伽达默尔曾说：＂对精神......
中,突出了以人的发展为本的教育观念,强调了要从单纯注重传授知识、技能转变为体现为引导学生学会学习,学会生存,学会做人,在学习......
德国哲学家雅斯贝尔斯认为教育是“一个灵魂唤醒另一个灵魂”,强调教育是正确思想的引导,推动社会进步和发展,教育者和受教育者要......
与马丁·海德格尔一道,德国哲学家卡尔·雅斯贝尔斯(Karl Jaspers,1883-1969)被誉为现代存在哲学的代表人物.早年,雅斯贝尔斯在海......
德国哲学家康德曾说:“有两样东西,愈是经常和持久地思考它们,对它们日久弥新和不断增长之魅力,以及崇敬之情就愈加充实着心灵,那......
诗是一种先验现象学的意识。诗在被显现的同时得以构成,并非主客二分。因主客二分的意象只是被动且机械地显示在场的物理事物和抽......
二十世纪上半叶，是西方的历史哲学屡遭批判并发生研究转向的时期。两次世界大战结束后，动荡的国际和社会局势使历史学家对于人类历史......
作为社会复杂系统下的大学组织，如何在服务与社会的同时而又能保持自己的独立品格，出污泥而不染，以自由的学术追求来促进社会文明的进......
无论从理论上，还是从实践上来说，康德的道德律都值得研究。本文力图结合康德的多个文本，对康德伦理学进行重新梳理，从形式、质料、质料......
曾起何时,启蒙作为思想史、哲学史上的一个极为重要的概念备受推崇,然而,也正是从那时起,它越来越变得支离破碎,以致最终被批驳的......
在20世纪,语言分析哲学在英美哲学中占有统治地位,语言取代认知论成为哲学研究的中心,西方哲学已经初步完成“语言学转向”。但是,......
阿多诺对文化工业的批判思想无论是在西方马克思主义发展史上还是法兰克福学派理论中都具有举足轻重的位置,在阿多诺看来,真正的艺......
莫里茨·石里克是逻辑经验主义重要代表人物,其认识论观点集中表现在《普通认识论》中。石里克的认识论主要从逻辑学入手,将判断作......
本文试图从海德格尔的“荷尔德林和诗的本质”而来，对“诗与哲学之争”这一贯穿了整个西方思想史的大问题做一个准备性分析。对这一......
《存在与时间》是海德格尔前期很重要的一部作品。 本文从《存在与时间》中对此在的基本存在结构“在世界之中存在”的理解开始......
解释学(Hermeneutik),国内亦译作“诠释学”、“阐释学”,本是一门研究理解和解释的学科,其最初的动因是为了正确解释《圣经》中上......
汉斯—格奥尔格·伽达默尔(Hans-Georg Gadamer,1900—2002)德国当代哲学家、美学家,现代哲学解释学和解释学美学的创始人和主要代......
一般对象是否存在以及如何存在,是西方哲学中一个重要的基本问题,在不同的发展阶段有不同的表现形式。现象学就是由西方两千多年来......
辩证法问题一直是哲学界关注的焦点问题。它漫长的存在历史过程,丰富而又复杂的内容形式,纠缠不休的命题和定义,吸引着一代又一代......
本文的研究课题是胡塞尔的内时间意识现象学，主要文本依据是《内时间意识现象学》(全集10卷)和《关于时间意识的贝尔瑙手稿》(全集3......
卡西尔是二十世纪西方哲学界最具影响力的思想家之一。本文从文化哲学的视角出发,对卡西尔人文科学思想进行系统的分析与探讨。卡......
莫泽斯·赫斯，是一位与马克思、恩格斯同时期的重要人物，他在《论货币的本质》一文中所阐发的货币哲学思想以及这种思想对与马克思唯......
曾有一次,我听一位德国哲学家(他是德国人,真的,并且他是一名哲学老师)详尽地评判了我的一篇小说,他不知道我在听众之中,会后,我站......
故土情结也许是人类最深沉的文化情结之一,它成为一种无意识的冲动势能,构成个体存在的情感因素.德国哲学家诺瓦尼斯曾把哲学理解......
叔本华(1788—1860)被许多教科书认为是现代西方哲学的第一人,现代人本主义思潮的开创者,也是唯意志主义的创始人。他的主要代表作......
德国哲学家康德在实践理性批判中提出了最高善,即德福一致的哲学终极问题,并且将德福一致得以实现的基础建立在自由意志、灵魂不灭......
德国哲学家雅斯贝尔斯说:“教育本身就意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”通过“学时代楷......
快乐是人精神上的一种愉悦,是一种心灵上的满足。它是抽象的,亦是具象的;它是无形的,亦是有形的。我们虽然触摸不到快乐,但它却能......
“知识就是力量”,培根的这句名言至今已是家喻户晓深入人心。知识的传授离不开教育,而教育最直接的目的就是培养人才。正如德国哲......
近代德国哲学家基于中国人的理性认知及中国人理性表征,对中国人进行了刻板化描述。这一过程中,中国人刻板印象经历了剧烈变动,呈......
