民族杂居区相关论文
位居青海高原上的湟源县,是一个多民族杂居区,有汉、蒙、藏、回、土、撒拉、朝鮮、哈薩克等八个民族、七万四千多人口,从事着农牧......
本文以研究民族杂居区人们对于民族通婚(主要是民汉通婚)的观念以及通婚现状的相关问题,以此为研究目的。并结合相关文献,综合采用......
20 0 1年 12月 2 7日至 2 8日 ,由香港大学言语及听觉科学系、香港理工大学中文及双语学系、中央民族大学双语学研究中心及中国少......
无论一个族群杂居区看上去是多么偶然或复杂易变,一切已知的结构,从决定族群主体性的内在表征到决定关系格局的族群行为,都是一些......
民族语言关系着民族杂居区的语言和谐、民族和谐以及语言文化的多样性保持,对于当前民族杂居区面临濒危的民族语言,必须采取各种措......
大杂居、小聚居是民族分布的基本特征。相较于其他民族聚居区,少数民族杂居区多种语言共存,语言应用有强弱层次之分,语言生态环境......
由香港大学（言语及听觉科学系）、香港理工大学（中文及双语学系）。中央民族大学（双语学研究中心、中国少数民族语言文学学院）共同主办，香港......
西溪村位于四川省西昌市区以南73公里的螺吉山北麓的西溪河畔,是一个回、彝、蒙、汉民族杂居区,这里本是仅有1600多人口的穷山村。......
今青海东部地区,大约即唐代的鄯州,这里自古以来就是一个多民族聚居的地方。秦汉以来该地区生活着羌、鲜卑、吐谷浑、吐蕃等民族。......
荔波县位于贵州省黔南布依族苗族自治州东南部，以布依族、水族、苗族、瑶族四个民族为主，是个典型的民族杂居县。荔波县的瑶族分属三......
本文对民族杂居区教育的民族性与地域性关系进行了研究。文章认为，随着现代社会生产和生活方式的快速变化，民族杂居区的民族性与地域......
在民族杂居区的多民族共校中，学生和教师的民族结构都复杂多样的情况下，要想实现各民族学生的均衡发展，教师的多元文化素养水平将成为......
小金县为藏、汉、回民族杂居区。嘉绒藏族是县内的主体民族。据《安多政教史》载:“嘉绒”二字,是藏语的音译,原指嘉尔木墨尔多山......
遗产发现地:湘西土家族苗族自治州吉首市乾州,位于湘西自治州吉首市,是一个土家族、苗族、汉族为主体的民族杂居区,自古以来就是兵......
文章主要运用社会语言学、文化人类学的调查方法及学科理论,用了两个月时间对博州地区的语言使用进行了问卷调查、实地观察及录音,......
本文对织金县民族杂居地区的农村剩余劳动力的现状、产生原因及发展动态进行了初步分析,论述民族杂居区农村社会和经济发展中这一......
云南花灯歌舞的表现形式云南花灯的表演形式经历了一个发展过程。其早期的演出形式有两种：一是花灯，另一种是盘灯。花灯最原始的演出......
分析了前人关于教师职业社会化的研究成果及其局限性，认为民族杂居区农村教师的职业社会化发展的“瓶颈”是“教师职业继续社会化停......
巴林左旗隶属内蒙古自治区赤峰市（原昭乌达盟），地处西拉木沦河迤北，大兴安岭南麓，距京一千七百里。是个以蒙古族为主体，以汉族为多数，又包......
摘 要： 采用父亲参与问卷与青少年自我同一性状态问卷考察了民族杂居区父亲角色缺席对青少年自我同一性发展的影响。结果表明，父亲角......
经全国社科规划领导小组审批同意，中央民族大学有以下四个项目获得“2006年度国家社会科学基金项目”资助：中国民族杂居区语言使用和......
二、可贵的经济史资料 冕宁为彝、汉、藏等民族杂居区,在长期的共同生活中,各民族人民相互帮助,共同努力,为边地的开发作出了贡献......
云南双语教学中的汉语方言问题卢开云南省在少数民族聚居区的学校教育中，除使用当地的民族语文进行教学外，还要进行汉语文教学。各地......
当下民族杂居区农村高中作文教学处于＂学生无写作兴趣、作文无内容、思想无自我,教师教学理念落后、成效不佳、作文评价不科学＂的现......
<正> 在四化建设中,我们面临的一个首要任务,就是要进一步加强民族团结,调动各族人民的社会主义积极性,同心同德地,为把我国建设......
采用自编问卷对300名民族杂居区大专生的学习社会化进行调查。结果表明民族杂居区大专生学习社会化现状不容乐观，存在着一些严重问......
采用父亲参与问卷与青少年自我同一性状态问卷考察了民族杂居区青少年的父亲参与与自我同一性现状及二者的关系。结果表明，民族杂居......
村民自治是我国民主政治建设的突破口，民族杂居区的村民自治是民族地区农村经济社会全面发展的重要保障。研究民族杂居区的村民自治......
加强国内各民族文化的比较研究李坚尚开展国内各民族的文化比较研究，是一项异常艰巨的任务。我们从切身的经验感受到，当投入单一的民......
研究采用解释性心理理论任务、白谎任务和失言任务考察了民族杂居区7至12岁小学儿童心理理论的发展。结果发现：（1）解释性心理理论在整......
教育,是强国之路,兴国之要。然而我国西部少数民族地区教育事业仍然存在许多问题。本文以云南省开远市为例,将视角落于苗族女童教......
维则村(民国时期称为尾则村)是石林县长湖镇的镇政府所在地,位于石林县境中部,是汉彝民族杂居区。由于村里彝民占绝大多数,所以具......
笔者从社会语言学、文化人类学等多学科角度入手,采用问卷调查、实地观察及访谈录音等方式,对新疆博州民族杂居区维吾尔族语言使用......
“注音识字,提前读写”作为小学语文教学的一项整体改革实验,已经在全国许多地方生根、开花,并且由于各地的不断创造和补充而逐步......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
文章通过对西部民族杂居区语言使用的个案调查，认为民族杂居区语言使用的特点突出表现在：(1)双语现象的普遍性；(2)双语使用的层次性；(3......
学业延迟满足是学生取得学业成就的基石。研究结合民族杂居区大学生学习行为存在的主要问题,对民族杂居区大一学生进行促进其学业......
良好语言生态环境是促进民族杂居区多种语言和谐共存、多样性发展的重要保障。湘西南民族杂居区内各民族频繁接触,语言生态变得复......
民族杂居区是多民族社会区域,民族杂居决定了“文化杂陈”。基于对贵州民族杂居区的人类学观察,本文认为当代社会发展必然引起杂居......
贵州威宁彝族回族苗族自治县既是民族杂居区,又是历史上受基督教影响较大的地区。1952年5月至10月,威宁开展了土地改革运动。为使......
本文通过对民族杂居区语言使用的个案调查研究，认为民族杂居区语言使用的特点突出地表现在：（１）双语现象的普遍性和双语使用的不对等性；（２）语......
