注意假设相关论文
一般英语写作教学基本上采用“教师安排-学生写作-作文提交-教师纠正”的模式。但是,有些学生很少关注老师的书面反馈,他们反复在......
本实验研究旨在论证目标语的产出能力能够促使学习者关注到在使用语言时的语言结构问题,在随后接触的输入材料中对存在问题的语言......
Schmidt(1990,2001)的注意假设指出,注意在外语学习中至关重要,是将输入转化为纳入的充分必要条件。正是由于注意在语言习得中的作......
一般英语写作教学基本上采用“教师安排-学生写作-作文提交-教师纠正”的模式。但是,有些学生很少关注老师的书面反馈,他们反复在......
以乔姆斯基为代表的语言学家认为语言是高度系统化、有语法规则支配的独立体系。近年来,这一观点已受到越来越多的挑战。大量研究......
该论文就输出的作用,特别是在英语作为一门外语的情况下,学习句法结构时对注意假设的一次研究.该实验研究旨在论证目标语的产出能......
二语习得研究借助语言学，神经学，认知科学等领域的研究解释了一些具体的语言现象。近年来，随着认知心理学在国外研究中取得的一些成果......
本文的理论支持主要来源于Schmidt(1990)的“注意假设”(Noticing Hypothesis)，即注意是把语言输入转化为内在知识的必要和充分条件......
语法教学是语言教学中易引起争论的话题。就重视程度而言,也许研究者对语法教学的重视甚过语言教师。语言研究者从整个语言角度出......
形式教学在二语习得中一直受到人们的广泛关注。随着二语习得研究的发展，Long(1991，1998)提出了“focusonfor”的教学方法。他认为在......
本研究基于注意假设,采用片断进行纯阅读课堂实验,从词义、词形和搭配三个维度探讨了阅读中的聚焦学习和边缘学习(张文忠,吴旭东,2......
注意假设从心理语言学和认知过程的角度，对第二语言教学中的许多问题提出了解决途径，指明了从提高语言输入质量到提高语言输出质量的......
本论文以注意假设为理论基础,探讨影响注意外部因素中'突显'在中学教材中的应用。以人民教育出版社出版的高中必修一和上......
文章简要介绍了20世纪90年代以来在二语习得领域引起较大关注和争议的＂注意假设＂,并结合高职英语教学工作的实际,探讨了如何利用这一......
本文结合语法意识唤起，在教学语法假设理论的基础上，借鉴近几年来语法教学方面的相关研究，主张利用语法意识唤起创设足够的语言输入及......
互联网＋时代极大改变了传统阅读方式,也对英语学习者的阅读能力提出更高要求。本研究主要采用问卷和回顾访谈调查分析了互联网＋形势......
依据＂注意假设＂理论和＂互动假设＂理论,采用基于语料库的意识增强式模式对英语写作教学进行了实证研究。意识增强式模式的主要目的是使......
注意假设从心里语言学和认知过程的家督，指明了从语言输入质量到提高语言输入质量再到语言输出质量的有效方法。这一理念被用在二语......
以“注意假设”理论为载体，从认知语言学和心理语言学的角度来研究显性的形式加工输入和隐性的形式强化输入在中国语境下，对中国英语......
语料库语言学以真实的语言数据为研究对象，从宏观的角度对大量的语言事实进行分析，从中寻找语言使用的规律。以语料库基于频数的研究......
二语习得研究学者Schmidt提出的"注意假设"认为,"注意是二语发展的前提条件"。本文作者对此观点提出质疑。文章首先根据二语习得研......
以语用学为理论基础,以教学试验和实际调查材料为佐证,阐述了学生语用能力的可教性,提出了适合专科学生语用能力培养的模式。......
1假设的“等价性”在数学解题中根据解题的需要，合理假设可架起已知与未知的桥梁，达到化繁为简、化难为易的目的．但在运用时一定要注......
词汇是语言的基本单位,对英语学习至关重要。词汇呈现是指目标词汇以一定的方式或手段展示给学习者的过程。而词汇呈现方式对词汇......
在外语学习过程中．如何大量并长久地记忆住词汇一直是广大学习者和教师关心的问题之一。Schrnidt（1990，2001）的注意假设指出，注意在外语......
通过探讨英语方位动词论元结构习得特点，发现中国EFL学习者不能很好地区分以背景担任直接宾语的内容动词和以图形担任直接宾语的容......
以Schmidt的'注意假设'和Bialystok的'双维模式'两大认知理论为依据,在语用能力可教性的基础上,提出高职英语专业......
第二语言课堂教学是否应该注重语言形式,如何注重语言形式,如何处理语言形式和意义的关系,这些是第二语言习得重形式教学(focus on......
越来越多的二语习得研究者认为,在以意义和交际为中心的二语课堂中,适当地注意语言形式有利于语言输入处理和提高语言产出的准确性......
在外语教学实践与研究中,长期存在着一种重输入轻输出的现象,其中尤以Krashen的“输入假设”最具广泛影响(卢仁顺2002)。随着二语......
随着语用学的迅速发展,尤其是语际语用学的出现,语言教学的重心从学习者的语言能力逐渐转变为提高学习者的语用能力。如何发展学习......
本文对篇章强化手段在阅读中对目标形式的习得进行了实证性研究。在国内,对篇章强化的研究还基本上处于理论阶段;在国外,对其研究......
自上世纪80年代以来,在国内外二语研究及外语教学实践中,长期存在着一种重输入轻输出的现象,这与Krashen的输入假说在语言教学领域......
本文从形合、意合的角度探讨了大学生英语写作中的句法错误。形合意合是英语、汉语的最根本不同,体现在了英语注重结构和形式,汉语......
基于Schmidt和Robinson有关注意的理论，为突出注意在输入二语形名词搭配习得中的重要性，本文提出了“有意注意输入”这一概念并试图......
传统的形式教学和以交际和意义为中心的教学不断受到质疑,因此,语言教学中出现了一种新趋势—注重形式和意义的结合,即Long (1991)......
本研究旨在探讨阅读中不同输入方式对词汇附带习得的影响。其理论框架是Schmidt的注意假设和Krashen的可理解输入假设。本研究的目......
Schmidt(1990)在注意假设当中提到注意是语言学习的必要但不充分条件。他在把输入变成吸收的过程中扮演着重要的角色。注意假设在......
本研究旨在探讨教师书面修正性反馈对非英语专业大学生英语写作的有效性。具体检测了教师书面修正性反馈中的间接反馈是否能帮助提......
自从注意假说被提出以来，在二语习得领域中，二语学习者对语言形式的注意渐渐成为了学者们关注和研究的中心和重点。为了提高第二语言......
随着现代科技的发展,计算机等多媒体设备早已进入外语教学课堂。在多媒体设备应用于外语教学的初期,它主要针对大学的外语教学课堂......
本文在回顾注意假设与注意策略研究的基础上,运用问卷和访谈对大学英语听力教学中引发学习者注意语言形式的9种策略进行了考察。研......
任务型语言学习的宗旨是以从事意义为手段便利二语/外语学习的自然发生,这种语言学习模式的应用是与第二语言习得研究的发展紧密地......
教师风趣言谈对大学生的英语词汇记忆是否具有促进作用?需要用实验进行验证。在实验班尽量采用幽默风趣的语言来讲解词汇,要求他们......
英语写作被认为是最复杂的技能,能够全面反映学生的语言水平。学生写作中母语负迁移影响方面已有大量相关研究,但是在非英语专业大......
