职前教师培养相关论文
教师素质是教育质量的重要保证，教师培养则是打造高质量师资队伍的前提和关键。英国教师教育发展历史悠久，有着完善的职前教师培养体......
职前教师习得学科教学知识,能够加快其角色转换,助推其身份认同,促进其专业发展。在职前教师培养过程中,学习—感知是学科教学知识......
为贯彻落实国家、省规划纲要及教育部《关于大力推进教师教育课程改革的意见》等文件精神,自2012年以来,江苏省教育厅举办江苏省师......
实践性课堂是和理论课相对应的一个概念，旨在强调教师素质和“临床”实践能力在职前教师培养中的重要性。在提高对实践性课堂认......
20世纪80年代以来,教师知识逐渐成为世界各国教师教育研究关注的焦点。1986年,舒尔曼提出了一种区分学科教学与学科专家的标志性知......
教师专业发展学校是20世纪80年代中期在美国兴起的一种教师教育模式，它以大学与中小学合作的形式，实现职前教师培养、在职教师专......
英国通过“合格教师资格”标准既规范了职前教师教育，又保证了教师专业化。作为职前教师教育的一部分，英国信息通信技术学科职前......
教师地位的不断提高,以及教育改革的日益深入促使教师走向专业化发展。本文从更新教师观念、不断提高教师专业素质、加强职前教师......
职前教师培养是教师教育政策、实践与研究领域的一个核心议题.在中国,随着师范教育的转型升格,教育学领域研究范式的逐步多元化、......
美国城市教师驻校模式的提出为世界各个国家的教师教育事业提供了一种新的思路。其重视职前教师的理论基础和教学实践是达成教......
近年来,随着基础教育对教师质量需求不断提高,职前教师培养的规格和层次也在不断的提升,培养高学历、专业化的教师已经是教育界的......
内容摘要：剑桥大学教育学院小学科学职前教师培养课程基于能力和技巧两个维度设置了教学知识和理解、有效教学和评价方法，科学知识和......
一、教师教育教材建设的现状rn当前,教师教育教材仍然是学生/教师获取教育教学知识、养成教育教学能力、形成教育教学观念的基本媒......
本文探讨美国路易斯安那州对其职前教师培养方案进行增值评估的实践状况,包括其产生背景、实施方法与程序、发展阶段及现实境遇等,......
本文简要回顾了云南省教师教育发展的概况，从课程教学模式、教育实践情况、招生及毕业生情况等角度分析了云南省教师教育的现状，探讨......
教师教育就是在终身教育这一思潮的指导下,并按照教育专业发展不同阶段的差异性,对教师进行系统的职前培养、入职培训和在职研修等......
学科教学知识（以下简称＂PCK＂）是教师知识范畴中使教学最有效的知识,也是教师教学专长及教师专业化发展的重要体现。然而,我国目前的职......
新课程的实施是我国基础教育战线一场深刻的变革，是新形势下教育改革发展的必然要求，也是进一步推动我国教育事业发展，提高教师专业素......
随着社会的发展,对中学教师职前教育的要求更高,中学教师的培养面临着来自教师专业化理论的发展、基础教育改革及学生就业困境加剧......
欧洲高等教育区成立后,其大学发展呈现出一体化新特征,信息化环境中教师教育发展成为各师范高校探索的课题。文章首先探讨了信息化......
[摘 要] 世界高等教育的发展日趋国际化,我国教师教育体系也由封闭走向开放。在新的历史条件下,高等师范院校正在进行的教师教育改......
以深化教师教育改革、推进能力建设为契机，探讨从教育教学实习、师范技能训练和培养计划制订等方面多维培养职前教师的模式、途径与......
案例教学作为一种教学模式，已经被广泛应用于教师职前培养。案例教学能激发职前教师的学习兴趣和从业自信心，完善职前培训内容和课程......
关于“基于实践的教师教育”、“核心实践”、“高能实践”以及“临床实践”等的研究逐步推动了各国教师教育的实践转向。实践取向......
实习是教师培养不可或缺的环节,实习教师遭遇压力是一个普遍性问题,中外概莫能外,但具体表现有差异。国外实习教师的主要压力是自......
新中国成立以来,我国0—3岁婴幼儿托幼教育事业大致经历了以单位福利主导、市场主导到政府主导的供给模式。在不同阶段的供给模式......
职前教师培养是教师教育政策、实践与研究领域的一个核心议题。在中国,随着师范教育的转型升格,教育学领域研究范式的逐步多元化、......
依据教育部印发的《学前教育专业认证标准》,分析得出此标准具有人本主义的价值取向、协作参与的价值取向和绩效本位的价值取向。......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
在职教师培训与职前教师培养走向融合,教师教育一体化势在必行。师范生可以借助在职教师培训的优质资源,促进教师专业成长,通过吸......
<正>一体化教师教育课程资源建设应以全面促进教师的终身学习和持续的专业发展为根本目标,把握一体化课程资源开发的基本内涵,厘清......
我国教师资格考试“国考”政策的全面实施以及《普通高中数学课程标准》(2017年版)的颁布所意味着的基础教育课程改革的全面深化,......
随着我国教育事业的不断发展与推进,职前教师的教育培训也成为了一个需要高度专注的课题。职前教师作为教师的准备阶段,有着不同的......
学科教学论教材内容及体系是影响职前教师培养水平的重要因素之一。然而,综观当前学科教学论教材内容及体系,发现其存在教材内容无......
随着科学技术的快速发展,国际间的竞争越来越激烈,然而世界范围内综合国力的较量,很大程度上取决于人才培养的质量,因此,世界各国......
英国小学科学职前教师培养课程是英国小学科学教师职前教师培养的标准和行动指南,其特点有:重视培养具有正确的科学观和科学探究理......
分析墨尔本大学最新中学职前教师培养课程设置,探讨中国职前教师教育优化问题.介绍了墨尔本大学3+2模式的培养目标、课程结构、课......
随着社会经济发展及教育实践的前行，地方高师院校培养教师的重心和职前教师专业毕业生的流向发生了重大改变。一些高师院校无视现实......
<正>一、高校、地方政府、中小学协作的教师教育共同体发展背景本文所谈及的高校、地方政府、中小学协作的教师教育共同体,是指高......
分析了中学化学新课程改革的特点，并指出当前师范院校化学教育存在的问题，在此基础上探讨了与中学化学新课改对接的师范院校化学教育......
教师教育是人才培养工作的"母机",建设教育强国须打造专业化的教师队伍,职前教师的培养质量在很大程度上决定了教师队伍的质量。教......
