音乐理解相关论文
巴赫,德国著名作曲家,巴洛克时期最伟大的音乐家之一。巴赫作品作为钢琴演奏学习的基石往往容易被部分家长和老师忽略。一些学生练......
音乐理解是音乐教育研究的重要课题，关于音乐理解的观点可谓汗牛充栋。在诸多观点中，音乐理解往往被认为是人对封闭的、作为客体的、......
生成音乐认知是音乐心理学中对生成认知心理学方法论的应用和推广。主要理论上,继承和发展了瓦雷拉"生命——心灵连续统一体"的......
"视界融合"作为哲学解释学的一个重要观点已引起了当前课程与教学论研究的关注,文章从这一理论视角出发,探讨了音乐理解教学活动......
新课程实施以来，以“充分发挥学生的主体作用、注重课堂乐器的学习运用，音乐实践活动更广泛”为标准，使原本死气沉沉的课堂渐渐有了活......
一、导言:接受者的想象:音乐叙事的肯定还是否定?音乐叙事学自80年代兴起以来,一直受到一个问题的困扰,即:音乐能否叙事?纳蒂埃(Je......
究竟如何全面且清楚地理解一首音乐作品一直以来就是音乐学领域颇受争议的问题。由于学科分类和学科性质的不同，不同层面的音乐专家......
舞蹈钢琴伴奏作为辅助课程,其课程的重要性与实用性已被广大的教师与学生认同.然而,当前我国高校的舞蹈钢琴伴奏在教学实践中存在......
音乐给人享受，给人快乐，给人奋进，给人愉悦。在共创和谐校园的同时，使学生从不同方面的素质都有提升。加大学生的理解力、创造力和感悟......
期刊
音乐欣赏课是新课改之后，师生都较为头痛的课题之一。因为音乐欣赏课具有最直接、最系统的审美教育价值。只要精心的制定教学过程，通......
《礼记·乐记》：“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使只然也，敢於物而动，故形於声。声相应，故生变，变成方，谓之音。”音乐是一种语言，表达......
音乐是心灵深处至真至美的语言,这种美要通过演奏传达给观众,在音乐教学中除了让学生提高外在技巧外,更要注重音乐教学中的音乐心......
如何在高中音乐教育中，发挥音乐的教育功能，如何在高中音乐鉴赏课上，让45分钟的课堂缤纷多彩，让音乐真正的触动学生的心灵，提高学生的精......
音乐感的培养对学习音乐的人来说是很重要的。本文主要从音乐感觉挖掘的重要性;完整、全面的学习新曲子;倾听自己的琴声;多听CD、......
为了使学生更好地理解和学习乐理知识,将枯燥、乏味的音乐理论变得生动、形象,在乐理教学上要注重“理论与实践”相结合的教学理念......
浪漫主义时期最为辉煌的人物之一--弗雷德里克?肖邦，是被世人誉为“钢琴诗人”的波兰作曲家。他的音乐充满了含蓄均衡的古典精神和......
西方音乐是文化舶来品,尽管有许多前辈总结的教学经验和成果,有现成音像制品可以辅助教学,但这些都是间接的。只有结合创作背景进......
摘要：一位优秀的芭蕾舞演员不仅要具备优秀的身体条件和高超的技术技巧等因素，还需要具备良好的气质与修养。如何培养气质与修养，如何......
【摘要】音乐表演是对音乐的二次创作，在这个过程中，如何把握作品中的内涵，准确理解音乐作者希望表达出来的意境和情感，是音乐表演者在......
〔关键词〕 音乐表现；音乐理解；音乐感觉；培养 〔中图分类号〕 G6３３.９５１ 〔文献标识码〕 Ｃ 〔文章编号〕 1004—0463（2007）12（Ａ）—0062......
音乐是一种抽象的表现艺术，它的抽象性直接导致其表现内涵的丰富性、不确定性和多解性。音乐的价值，不仅取决于作品本身的质量，还有赖......
由于人类共同心理特征和自然性,音乐审美感受具有共同性和差异性.从音乐的物质材料、音乐反映的间接性、音乐作品的体现方式、音乐......
本文拟从西方现代阐释学的角度,运用阐释学理论对音乐及音乐作品的存在、音乐理解以及音乐意义等问题展开研究,并以此为主线展开对......
理解音乐是一个由浅入深的过程,音乐中的感性体验有待于上升为知性,再由知性上升至理性认识,而理性认识又进一步转化为更深刻的感......
乐曲节奏检测和跟踪是音乐理解系统以及可视化系统的一个重要组成部分。本文提出了一种基于多路径搜索和聚类分析的节奏检测算法。......
对于音乐的“理解”不是一个新问题，在音乐美学领域中，可谓是一个老生常谈的问题，许多音乐学家对这一问题都提出过自己的见解。本篇文......
音乐在人类社会生活中起着很重要的功能,受到广大人民群众所喜爱,经济的发展、社会的进步更需要高质量的音乐教育,借鉴好的音乐教......
本文紧扣音乐生活中亟待解决的音乐理解问题,通过一个访谈、调查研究以及两个实验研究法,系统探究文字信息对听众音乐理解的影响。......
《托卡塔》音乐理解及音色、节奏、速度:这是根据罗马尼亚作曲家康斯坦丁维奇的钢琴曲改编而成的吉它与乐队协奏的一首乐曲,热烈、......
本文考察了音乐理解与评价活动中的诸种有限差异现象,意在凸显音乐意义多解性及音乐价值主观性问题的同时,强调此多解性、主观性的......
近期,周海宏先生发表了文章《音乐何需“懂”——重塑审美观念》,文章开篇以“高山流水”的故事作为引子来谈论音乐理解问题。他指......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
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著名作曲家谭盾与指挥家卞祖善对音乐观念的争论（下称“谭卞之争”）已经过去20余年,今日固话重提不是为说明孰对孰错,而是围绕音乐观......
音乐艺术不同于其他艺术样式,形成早已被许多人所承认的独特的构成方式、表现方式。之所以如此,主要是由于音乐使用材料与其他艺术......
<正> 3.以音乐表演为目的而审美的较高层次要求 这个级别的审美主要是指“解码I”,但有时演奏者也会通过聆听别人的演奏而获得对作......
