“角的认识”相关论文
本文主要以数学多元表征理论下“角的认识”单元概念教学设计为重点进行阐述，首先分析“角的认识”单元概念教学设计中应用多元表征......
美国著名数学家哈尔斯提出：“学习数学的唯一方法是做数学。”研究表明，人们在学习时，如果仅靠听和看，最多只能吸收30%的新知，动手的话，......
今天，江老师和往常一样，在黑板中间写了这节课要上的内容，叫“角的认识”，然后她转过身来，笑眯（mi）眯地问我们：“你们知道角吗？”“知道!”......
吴亚萍老师的《“读”学生和“读”教材》（刊于本刊2005．2—3）对课堂教学如何做出整体性的策划与设计，给予我们专业的引领和理论的启迪......
教学内容：北师大版小学数学2年级下册“角的认识”。教学目标：1．结合生活情境，直观认识平面图形里的角，知道角的各部分名称。会用不同的......
案例一:“角的认识”教学片断 师:刚才我们已经初步认识了角,知道角的各部分名称,并且通过观察、比较,懂得了角的开口越大,角就......
一、导入师：同学们，《西游记》里你最喜欢谁？生：孙悟空。师：孙悟空叱咤风云、降妖除魔．这些可都离不开他的一件宝贝．你们知道是什么吗？......
“角的认识”是义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册的内容。本课的教学目标之一是使学生知道角有大小，会用重叠的方法比较角......
“角的认识”是小学几何初步知识教学中的重要内容之一。在这一节知识的教学中，我注意在研究儿童心理特征的基础上研究教材教法，紧扣......
数学课堂的教学离不开有效的实践练习，只有发挥出练习的高效性，才能让课堂凸显教学的价值。在平时的教学中，笔者在数学练习的设计与运......
聋哑学生由于生理缺陷,其思维具有主观性、形象性特点,抽象思维能力及空间概念较差,学生认识几何形体的特征及理解相关的计算方法,......
今年4月，湖南省小学数学教学能手比赛在吉首市举行。一位老师执教“角的认识”。课伊始，老师用CAI课件出示了夜色中的上海黄浦大桥，伴......
