《真理诞生于一百个问号之后》相关论文
<正>《真理诞生于一百个问号之后》是作家叶永烈撰写的一篇思路清晰、结构相对简单的议论文,很适合小学生初步认识议论文的一般特......
《真理诞生于一百个问号之后》是当代作家叶永烈创作的一篇议论文,文章通过三个事例阐述"获得真理的过程需要追根求源、刨根问底的......
“思维发展与提升”是语文学科核心素养的重要组成部分。议论文论点鲜明,论证严密,学习过程需要多种思维活动同时展开。《真理诞生......
案例:师:你们在预习时做了哪些事?生:读了课文的生字词,看看课文写了什么,查了词语的意思,还查了课外资料。师:这叫习惯。如果我们......
<正>一"理"字切入,天衣无缝师:同学们,老师要写一个字,请大家留意。(板书"理"字)认识吗?生:理。师:"理"字我们都认识,可是,想过这......
在农村小学中高年级语文教学中开展有效预学,首先要在预学中做到作业的"细化"和"趣化";其次,学生的预学和课堂教学要紧密结合;最后......
期刊
前不久，听了薛法根老师的《真理诞生于一百个问号之后》一课后，我深切地感受到薛老师课堂结构的精妙。他把文章中三件事的结构“发现......
<正>教材解读:本文是义务教育课程标准实验教科书人教版语文六年级下册两篇议论文中的第二篇,"真理诞生于一百个问号之后"既是课文......
<正>【教学片段一】师:课文第1自然段中一开始就提出了一个观点,谁愿意来读一读?(生朗读)师:读完之后有什么发现?生:我感觉这句话......
<正>教学片段师:作者是用什么来证明这句话是一个真理的呢?请默读课文,概括一下文中用了哪些事例来证明这个观点。(生默读,教师巡......
<正>在一次中小学语文教学衔接活动中,两位分别来自小学和中学的教师同课异构,执教了《真理诞生于一百个问号之后》一课。两位教师......
<正>一师:有人说了这样一个观点"真理诞生于一百个问号之后",并且说这个观点也是一个真理。你相信吗?生:相信!师:没有疑问吗?生:(......
<正>教学内容人教版六年级下册第五单元第20课。教学目标1.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子。2.引导学生领悟寻求科学真理需......
<正>在说理文教学中,如何体现"学习语言文字运用"呢?薛法根老师用《真理诞生于一百个问号之后》(人教版六下)一课的教学做了诠释。......
<正>板块一:课前热身,图片导思(出示:苹果落地的图片)师:看到这张图片你会想到什么?生:牛顿的万有引力定律。生:牛顿从苹果落到地......
<正>古人有句话说得好,尽信书不如无书。要培养孩子有怀疑的精神,有真正的创新,就需要敢于质疑的老师。这是我今年教学人教版第十......
<正>《真理诞生于一百个问号之后》是人教版小学语文六年级下册第五单元的一篇精读课文,属于议论文。在教学时要如何对学生进行"用......
<正>板块一课前热身图片导思(课件出示:苹果落地的图片。)师:看到这张图片会让你想到什么故事?生:牛顿的地心引力;从苹果落到地上......
期刊
<正>课前交流——说格言师:同学们,今天咱们刚认识,可以说是新朋友,既然是朋友,我有几句格言想送给大家,谁来读一读?(出示格言)生......
<正>设计理念以培养学生阅读能力为取向,体现高段学习特点。在品评语句中体会科学精神;在梳理脉络中了解文体特点;在比较阅读中习......
期刊
<正>作为本体性语文教学内容的语文知识、技能和策略,它们并不是以个体的形式独立存在的,而是融入到语言强大的叙事功能之中的。谈......
<正>学习目标:1.初步了解议论文的基本结构,把握文章主要内容;2.揣摩文章表达顺序,学习用具体事例说明道理的写法。学习重点:联系......
