全面的人相关论文
该文叙述研究作为人的自我追问,人的存在的二重化源于人的自我意识.它是一个始源性和本然性的问题,因而对于人之所以成其为人来说,......
一、研究背景及现状 1.学科融合的理念 从科学发展的历史进程来看，所有学科最初都以混沌不分的形态包含于哲学范畴内，到了......
马克思早就提出了“创造与人的本质和自然的本质的全部丰富性相适应的人的感觉”这一命题，即使人对语言现象的感觉成为人的感觉，实际......
摘 要：以人类为中心、生物为中心及环境为中心之间并不相互否定。放弃人类中心主义并不能帮助生态伦理学为环境保护找到一个坚硬的......
当前，在新闻媒体的经济报道中呈现了人文趋势，其明显特征是：在价值取向上。往往体现为经济与人文并重；在报道视野上，不但关注全面的经济......
知识经济的核心是以人才为本。这决定了教育和教师地位的重要性小识经济的支柱是信息网络技术，它使整个世界经济全球一体化。其间的......
新课标提出发展学生的核心素养，培养更全面的人．那么，对于初中数学教学而言，我们的课堂应该如何变化呢？笔者认为应该更注重学生的学习基......
我们生活在一个知识经济时代，只有综合素质全面的人，才能满足经济社会发展的需要。在现阶段，教育的生机和活力在于促进学生个性的健康......
2016年,国家发布学生发展核心素养研究成果报告以来,“培养学生的必备品格和关键能力,使其成为全面的人”成了学校主动追求的育人......
笔者在《如何破解“钱学森之问”》一稿中，曾列举破解之道有四，其三为培养基础丰富的专业通才。原文曰：科学巨人钱伟长说：“我们培养的......
当下对你的评说不尽滔滔.读你、知你、论你者固然有,不读你、不知你却妄加议论者显然更多.有人尊奉你为人生的楷模,引导自己的走向......
审美与权力是一个被＂浅描＂的文化景观。审美具有强大的力量,它引导着全面、自由而完满的人的达成;审美作为资产阶级政治权力的中介,......
苏州工艺美术职业技术学院成立于1999年8月。其前身为1958年创办的“苏州工艺美术专科学校”，是我国成立的第一所艺术设计高等职业......
在《1844年经济学哲学手稿》中,马克思认为只有劳动成为对象化活动,劳动者才能在创造出美的事物的同时,发展和丰富确证属人的本质......
法国教育家保尔·朗格朗在《终身教育引论》中指出：“教育的真正对象是全面的人，是处在各种环境中的人，是担负着各种责任的人，简言......
习近平人的本质重要论述立足中国特色社会主义伟大实践,以马克思主义人的本质理论为指导,以中国传统人性学说为底蕴,强调人在本质......
总体具有丰富的内涵和意蕴,它是哲学家不断思考和探求的概念或范畴。总体观在马克思主义哲学史中占据着重要地位,它是理解马克思批......
菲利浦·拉金(Philip Larkin)是20世纪杰出的英国诗人、小说家、爵士乐评论家和现代图书馆馆长。本文通过对拉金文论、代表诗作、......
“在AI时代里，只会在某个狭窄领域从事简单工作的人，无论如何都无法与AI的效率和成本相比，必然会被机器所取代。如果不想在AI时代失去......
启蒙运动时,德国思想家弗里德里希·席勒(以下简称"席勒")的《审美教育书简》(以下简称"《书简》")吸收、改造了康德的美学思......
马克思在《1844年经济学哲学手稿》中指出"异化的人"是资本主义私有制条件下人的存在形态,"全面的人"是未来理想社会中人的存在形......
列斐伏尔之所以可以像布洛赫、阿多诺、马克思、卢卡奇等人一样,被称为马克思主义批判理论的主要代表人物,很大一部分是要归功于他......
