创意物化相关论文
从教育部文件出发,梳理“创意物化”的概念界定,根据问卷调查结果,分析初中生创意物化能力现状,并对综合实践活动创意物化的策略思......
综合实践活动课程的目标定为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面,其中“创意物化”是第一次提出.在教学时实施:问题源......
摘要：小学阶段综合实践活动可以归类为价值体认、责任担当、创意物化、问题解决等方面，这是《中小学综合实践活动课程指导纲要》中新......
摘要：“创意物化”需要学生有解决问题的兴趣和热情，有学习掌握技术的兴趣和意愿；综合运用学科知识发现和提出问题，依据特定情境和具体......
纸艺创意设计是中小学创意物化的重要主题,通过设计,尝试借助于Rsuper5进行3D建模(创意阶段)和Pepakura Designer(纸艺大师)的2D转......
园艺课程的“创意物化”是学生创新思维和实践能力的综合体现。在园艺种植实践中达成“创意物化”,可以从三个方面来实施:储备知识......
所谓创意物化是指学生通过发挥自己的创意,利用生活中的工具动手设计并制作有自己想法且具有新意的作品。在创意物化的过程中,学生......
《中小学综合实践活动课程指导纲要》将综合实践活动的目标定为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面,其中"创意物化"的......
教育部发布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》将综合实践活动的学习目标分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面,......
创意物化是综合实践活动课程实现育人目标、促进生命自觉的重要载体。沉迷于以学理逻辑和精英逻辑为核心的传统乡土文明、旧有政策......
摘 要：2017年发布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》，首次提出“创意物化”这一方面目标。旨在让学生通过动手操作实践，初步掌握......
本文从生产性力量核心素养的涵义、3D创意设计课程中生产性力量核心素养在培养目标中的体现、生产性力量核心素养培养目标下中学段......
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作为综合实践活动课程的主要方式之一,设计制作是指学生运用各种适合的工具、工艺,设计、动手操作,并将自己的创意或方案付诸现实,......
综合实践活动创意物化是学生创新思维和实践能力的综合体现,从操作可行性着手、从改进身边物品入手、从学生生活实际出发,可结合对......
职业体验是一种体验式的学习形式,强调学生的主体参与和真实体验,能培养学生的综合实践能力,有利于学生全面素养的提升,是小学综合......
随着素质教育的推广,学生全方面的综合能力培养已经成为了当前教育的重心。而其中综合实践活动对于学生想象能力、操作能力、分析......
在小学开展一系列的综合实践活动,并在实践活动中加强相关的创意物化,是在当前教育中培养学生的思维创新与动手实践能力的必然要求......
