历史教育思想相关论文
夏曾佑（1863-1924）,字遂卿,浙江杭州人。民国时期著名的历史学家和历史教育家。在民族矛盾日益严重、社会风云变幻的时代,夏曾佑在中......
李絜非是我国近代的历史学家，曾为浙江大学史地系教授，他不仅在史学理论和地方史志编纂方面成就颇多，而且对历史教育问题也有所研究，对......
@@刘咸炘(1896-1932)，字鉴泉，别号宥斋，是近代四川的著名学者，虽年寿仅36岁，却留下了235种著作，共475卷之多的《推十书》，被学界誉为天才......
张天明教授的专著《何炳松历史教育思想研究》首次对何炳松历史教育思想的形成、主要内容、历史地位和现实启示进行了全面系统地探......
中国共产党历史教育思想与实践研究，国内外至今仍然是一个薄弱点，甚至在一定意义上说是一个“空白点”。国外，该问题尚无人问津;国内，......
本文记述和评析了黄现璠先生史学研究和历史教育的思想理念,并介绍了他对清末民初近30年间出版的中学历史教科书所做的具体分析和......
何炳松是我国著名的史学家、教育家和出版家,是“五四”前后最早系统介绍西方史学理论与方法的学者之一.20世纪90年代后,关于何炳......
中国共产党人的历史教育思想是一个完整的科学体系，突出表现在以毛泽东、邓小平、江泽民同志为核心的党的三代中央领导集体和以胡锦......
张天明教授的专著《何炳松历史教育思想研究》首次对何炳松历史教育思想的形成、主要内容、历史地位和现实启示进行了全面系统地探......
南高史地学派在学术上强调历史的因果规律,注重史学阐明义理是非的功用以及史学和地理学的联袂融合。基于此,他们在教学论上十分看......
民主革命时期,中国共产党分别从历史教育的个体价值和社会价值揭示了历史教育的重要性。关于历史教育的目的,李大钊认为在于树立进......
新时期邓小平的历史教育思想是一个有着内在逻辑联系的完整的科学思想体系，是邓小平教育思想在新时期的发展和创新。文章认为，历史教......
江泽民在继承毛泽东、邓小平历史教育思想的基础上,从社会主义精神文明建设的高度阐述了历史教育的性质地位、重要作用、重点对象......
历史教育思想是白寿彝先生史学思想的重要组成部分,是在新的历史条件下对中国传统史学功用思想的继承和发展.他从现实和科学的角度......
中国共产党在领导中国革命、建设和改革的过程中，一贯重视历史经验的借鉴和运用。江泽民在继承毛泽东、邓小平的历史教育思想的基础......
【正】毛泽东是一位历史知识非常渊博的无产阶级革命家。为着现实革命斗争的需要,他非常着视历史的借鉴作用和教育作用。在他大量......
邓小平是一位富有历史思想的伟大的政治家。他的历史教育思想，是一份宝贵的精神财富。他说：“了解自己的历史很重要。青年人不了解这......
探讨抗日战争时期毛泽东的历史教育思想,对于我们加强历史教育,充分发挥历史教育在推进社会主义物质文明和精神文明建设中的作用,......
章太炎与近代历史教育刘硕章太炎是中国资产阶级史学的奠基人之一，也是资产阶级历史教育的积极倡导者与实践者。在他的一生中通过讲......
【正】 历史教育思想,是毛泽东教育思想的重要组成部分,在他的干部教育思想中更占有十分显著的地位。研究、继承和发扬这一思想,对......
学习历史，推动历史，献身于新时代的历史教育事业———学习白寿彝先生历史教育思想的体会（与北京师范大学历史系９７届本科新生的谈话）吴怀......
翦伯赞是我国杰出的马克思主义史学家和教育家，他在历史教育方面也取得了卓著的成就，包括：在内容和方法上厘清一些重大的历史教育理论......
社会主义时期,毛泽东在民主革命历史教育思想基础上又有新的发展.他一如既往地高度重视历史教育,突出强调了历史教育的目的是批判......
从历史教育的重要意义、目的及教育的主要对象、教育的内容和方法等方面论述了邓小平的历史教育思想,对进一步加强精神文明建设,具......
李则纲的《史学通论》是20世纪30年代中国史学理论研究高潮中出版的一本史学理论研究著作，同时也可说是一本历史教科书。书中，李则纲......
赵恒烈(1931—1999),浙江诸暨人,我国著名的历史教育家。他一生致力于历史教育研究,在长期历史教学实践和理论研究中形成了系统的......
刘咸炘(1896-1932),清末民初著名史学家,学识广博、著述等身,一生所撰大多收入《推十书》中,共计235部,475卷,书中涉及经学、史学......
邓小平新时期历史教育思想学习札记吴江邓小平教育思想，在他所创立的建设有中国特色的社会主义理论体系中占有十分重要的地位。学习......
毛泽东作为中国的一代伟大领袖,他的历史教育思想是在中国社会主义革命和社会主义建设中形成的,借助对毛泽东历史教育思想的研究和......
初中历史课程历史跨度长、内容多、范围广，如何在有限的时间内，通过卓有成效的教学方法，提高教学效果，这是我们长期以来研究摸索的一个......
尼赫鲁的历史教育思想述评金元山《父亲给女儿的信》①是印度独立后第一位总理贾瓦拉哈尔·尼赫鲁早年因从事民族解放运动而身......
陈衡哲是中国近代史上一位杰出的女性学者,在史学、文学研究等方面皆有不小的成就。良好的国学基础和她留学期间所接触的西方文化,......
汪荣宝(1878—1933),字衮甫,号太玄,清末民国时期著名的史学家、历史教育家、诗人、外交官。汪荣宝历来重视历史学科和史学研究,曾......
【正】 1986年7月25日至29日,中国教育学会历史教学研究会在乌鲁木齐举行专题性的学术年会.这次年全的讨论主题有二:一、如何进一......
夏曾佑作为清末最早用新体例和新思想来编纂中学历史教科书的先驱人物,在他1906年出版的《最新中学中国历史教科书》(1933年更名为......
江泽民的历史教育思想是一个完整的科学体系,主要包括历史教育的战略地位、指导思想、基本内容、主要对象、原则和方法等内容,它充......
钱穆先生是中国近世“最后一位国学大师”，著作等身，兼涉四部，其国学成就在近世罕有匹者。难能可贵的是在二十世纪的中国社会各层面逐......
2007年春季．全国高校将统一开设“中国近现代史纲要”课程．这无疑是加强青年大学生历史教育的重大举措。我国是一个重史的国度，中国共......
邓广铭(1907—1998)是20世纪中国著名的历史学家,为辽宋夏金史(以下简称宋史)研究做出了巨大贡献。他不仅研究宋朝,对辽金西夏的研......
白寿彝先生是我国著名的史学家、教育家和社会活动家,他在长期的史学研究和高校历史教学实践中,逐渐形成了其独具特色的历史教育思......
习近平的历史教育思想是一个不断完善和发展的科学体系。习近平总书记高度重视历史教育,对历史教育的战略地位、基本内容、主要任......
清末的教育体制改革是中国历史教育史上的一个里程碑。在此过程中,张之洞充当了一个重要的角色。《劝学篇》和"癸卯学制"集中体现......
