当前小学数学教学中学生学习能力之间存在很大差异,学生学习能力的不同,导致了学生学习能力的两极分化.本文将针对小学生数学解决......

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心理学研究发现：一个人的成功与否很大程度上往往取决于非智力因素的水平,这就告诉我们当今的教育应高度重视学生非智力因素的培养......

元认知是学习者在认知过程的基础上进行自我规划、自我控制、自我调节和自我反思的过程。元认知水平分为元认知知识、元认知体验、......

随着课程改革的深入,高中生数学学习成绩的分化现象日益严重,学优生与学困生的数学学习水平的差距越来越大。经过长时间与高中生的......

本文用问卷测查、口语报告、访谈等实证方法探究了学优生与学困生在解决化学平衡问题的过程中，分别在元认知、问题的表征、解题的策......